FASE 1 : CONÈIXER EL CENTRE PSICOPEDAGÒGIC I DESCRIURE’L AMB UNA PRÈVIA AVALUACIÓ DE NECESSITATS
En aquesta fase em proposo situar-me i realitzar una primera valoració de necessitats conjuntament amb els responsables del centre i tot seguit començar a familiaritzar-me amb ell, ja sigui a partir de tot el recull d’informació extret de referents bibliogràfics i de les observacions del propi centre.
TEMPORITZACIÓ: hem de tenir en compte que aquesta primera fase és imprescindible per a dur a terme un correcte procés d’intervenció, de manera que destinaré 17h de les pràctiques en conèixer-lo a fons (temps aproximat).
OBJECTIUS:
• Conèixer els professionals del centre psicopedagògic.
• Definir els objectius de la intervenció assessora i les fases del pla de treball.
• Conèixer l’àmbit de treball (materials emprats, els objectius específics, els alumnes amb necessitats educatives, els informes d’aquests alumnes…) i els recursos existents.
• Conèixer la diagnosi feta en aquests alumnes i en el cas en concret que ens ocupa.
Destinataris/àries: Tutora externa, membres del centre psicopedagògic i alumnat en pràctiques.
TASQUES I ACTIVITATS PRESENCIALS
1. Entrevista amb la tutora externa per contrastar el preprojecte amb la demanda real i necessitats específiques del centre (1h)
2. Establir coordinacions amb el centre psicopedagògic i el responsable del cas assignat (1h)
3. Recerca de documentació sobre els trets que defineixen els alumnes amb aquest tipus d’ajut i la seva legislació vigent (5h)
4. Recollida, revisió i anàlisi del material existent en el propi centre (4h)
5. Conèixer les principal necessitats i característiques dels alumnes amb reeducació pedagògica (2h)
6. Observació de com es porten a terme les diferents sessions (1h)
7. Disseny i temporització del projecte (3h)
INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES
1. Entrevista amb la tutora externa i reunions de coordinació.
2. Anàlisi documental dels plans del centre, legislació que ens afecta, documents de treball interns i bibliografia.
3. Elaboració d’un disseny de treball.
4. Reunió: comunicació, contrast i revisió del projecte amb altres membres del centre psicopedagògic.
5. Recollida de materials i incorporació dels diferents elements consensuats al projecte.
INDICADORS D’AVALUACIÓ
1. Enregistrament de l’entrevista amb la tutora externa.
2. Reunió amb els membres del centre psicopedagògic.
3. Elaboració de l’esquema del projecte o pla de treball amb el cas del subjecte en concret.
4. Compliment dels objectius proposats.
5. Entrevistes: coherència teòrica i pràctica(concepció de necessitats educatives especials, procés de detecció i diagnosi dels alumnes..)
FASE 2 : PROGRAMACIÓ DE LA REEDUCACIÓ PEDAGÒGICA I OBSERVACIÓ D’ALGUNES INTERVENCIONS ASSESSORES.
El que em proposo en aquesta fase és tractar de veure la consistència teòrica i pràctica de la proposta metodològica duta a terme, és a dir si aquesta és coherent, si les diferents modalitats d’intervenció són variades i tenen en compte les especificats dels alumnes… .
TEMPORALITZACIÓ: crec que aquesta fase és molt important per tal de conèixer la filosofia del centre. És per això que d’entrada hi destinaria unes 14 hores presencials.
OBJECTIUS:
• Conèixer les metodologies d’intervenció al centre segons les necessitats dels alumnes.
• Observar per tal de conèixer les respostes a les següents preguntes: què s’està fent al centre? Com? quan? per què?
• Aportar noves propostes metodològiques si s’escau (procediments i tècniques)
DESTINATARIS/ÀRIES: Tutora externa i membres del centre psicopedagògic, persones participants en cada activitat, alumnat en pràctiques.
ACTIVITATS I CONTINGUTS
1. Revisió de la programació de la reeducació pedagògica per treballar amb l’alumnat del centre (4h)
2. Revisió i lectura de materials bibliogràfics (3h)
3. Observacions sistemàtiques en el centre i recollida d’informacions on es duu a terme la reeducació i la prèvia preparació de les sessions (5h)
4. Coordinació amb el responsable de la reeducació pedagògica, definició de les necessitats i fer propostes de millora (2h)
INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES
1. Recerca d’informació i material bibliogràfic sobre intervenció amb els alumnes amb necessitats educatives especials.
2. Entrevistes amb el responsable de la reeducació pedagògica en el centre.
3. Elaboració graella d’observació sistemàtica amb les dimensions metodològiques que s’han d’avaluar.
INDICADORS D’AVALUACIÓ
1. Compliment dels objectius proposats.
2. Graella d’observació a l’aula: dimensions metodològiques
3. Consistència teòrica de la proposta duta a terme i coherència d’aquesta.
4. Varietat de modalitats d’intervenció tenint en compte les especificitats dels alumnes.
5. Registre d’observació de cada sessió.
FASE 3 : INTERVENCIÓ: DESENVOLUPAMENT I SEGUIMENT DE LA PROGRAMACIÓ DE LA REEDUCACIÓ PEDAGÒGICA AMB UN ALUMNE EN CONCRET
TEMPORALITZACIÓ: 24 hores presencials
OBJECTIUS:
• Conèixer i analitzar la demanda
• Establir els primers acords conjuntament amb els professionals del centre sobre el problema i l’actuació a seguir. Aclarir i reformular conjuntament el problema i els objectius que s’han d’aconseguir.
• Elaborar un pla d’actuació on es diferenciaran els següents punts: aplicació de la programació de la reeducació pedagògica; informació a la família; aportació d’informació a la tutora i la mestra d’educació especial; seguiment del cas des de la CAD del centre.
• Planificar els objectius, els continguts, la metodologia, les activitats i l’avaluació en cada àrea d’intervenció.
• Participar en el desenvolupament del pla i col·laborar en el seu desenvolupament.
ACTIVITATS I CONTINGUTS
1. Coordinació amb el responsable de la reeducació pedagògica en el centre i seguiment del cas assignat(5h)
2. Observacions sistemàtiques a l’aula on es duu a terme la programació i la prèvia preparació de les sessions (5h)
3. Preparació d’activitats per l’estimulació de l’anàlisi visual i auditiva per disminuir els errors d’ortografia natural en lectura i escriptura (3h)
4. Preparació d’activitats per un reforçament de la relació entre fonema i grafia, així com millorar la seva estructuració en el llenguatge oral i escrit.(3h)
5. Preparació d’activitats per treballar les habilitats socials i de comunicació amb l’alumne assignat(3h)
6. Enregistrament per escrit de les sessions a les quals es participa en el diari de pràctiques (5h)
INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES
1. Observació directa.
2. Elaboració graella d’observació sistemàtica a l’aula amb les dimensions metodològiques i actitudinals que s’han d’avaluar.
3. Diari de pràctiques
4. Qüestionaris de valoració personalitzats, etc.
5. Reunió amb la tutora externa i els tutors dels grups per valorar el procés.
INDICADORS D’AVALUACIÓ
1. Compliment dels objectius proposats
2.Proposta de millora en funció del que s’ha avaluat en la fase 1 i 2 (congruència amb la bibliografia revisada i adeqüació a les particularitats del context -centre i alumnes-)
3.Utilitat del projecte de cara a properes intervencions i veure si és o no generalitzable en tots els alumnes amb les mateixes característiques.
FASE 4 : AVALUACIÓ QUALITATIVA I QUANTITATIVA, SEGUIMENT DEL PROCÉS I VALORACIÓ PERSONALITZADA
TEMPORALITZACIÓ: per tal d’arribar a unes conclusions de tot el procés dut a terme dedicaré les 20 hores finals del pràcticum.
OBJECTIUS:
• Elaborar la memòria de pràctiques.
• Elaborar un dossier amb tot el material utilitzat per la reeducació pedagògica
• Observar per conèixer més profundament la dinàmica i el funcionament del centre psicopedagògic i recollir informació de cada sessió durant el tercer trimestre.
DESTINATARIS/ÀRIES: Persones participants en les activitats, tutora externa i tutors dels grups i alumna en pràctiques
ACTIVITATS I CONTINGUTS
• Recerca en fonts bibliogràfiques i d’internet de recursos TIC per millorar la intervenció assessora. (4h)
• Recopilar de les lectures dels documents tot allò necessari per elaborar el dossier i la memòria de pràctiques.(5h)
• Observació directa del funcionament del centre psicopedagògic(4h)
• Revisió de bibliografia emprada. (2h)
• Revisió de la informació obtinguda a través de la graella d’observació, de les entrevistes i del qüestionari.(2h)
• Elaboració de conclusions del projecte dut a terme en la memòria(3h)
INSTRUMENTS I TÈCNIQUES
1. Anàlisi documental de les fonts bibliogràfiques, documentals i recursos web.
2. Entrevistes, reflexió i valoració amb la tutora externa.
3. Diari de pràctiques.
4. Memòria final de pràctiques
INDICADORS D’AVALUACIÓ
1. Compliment dels objectius proposats
2. Proposta de millora en funció del que s’ha avaluat en les anteriors fases
3. Utilitat del projecte de cara a properes intervencions i veure si és o no generalitzable en alumnes amb les mateixes característiques.
4. Diari de pràctiques.
5. Memòria final de les pràctiques.
6. Registre d’observació de les visites.
7. Registre documental de la informació extreta de les pràctiques.
8. Valoració de les pràctiques per part de la tutora externa.