Tag Archives: 1r ESO

ARTabac

artabac.jpg L’assossiació Osona contra el càncer i el Sistema de Salut Integrat d’Osona (SISO), promouen des de fa dos anys el concurs de cartells ARTabac entre els alumnes de 1r d’ESO d’Osona.

L’objectiu del concurs és fomentar estils de vida més sans entre aquest grup de població i prevenir l’inici de l’hàbit tabàquic entre els més joves.

Aquesta 3ª edició va començar la setmana passada a l’institut amb l’exibició dels cartells  guanyadors de l’edició passada. El grup de Taller de projectes de 3r d’ESO va muntar l’exposició al costat de les vidrieres del centre i van voler participar-hi amb un cartell propi que també van exposar.
Els alumes de 1r d’ESO van visitar la mostra de cartells, guiats pels seus tutors. 

Durant els mesos de febrer i març s’elaboraran els nous cartells per a l’edició d’enguany a partir de les directrius de la professora de plàstica dels grups de 1r d’ESO del centre.

Al mes d’Abril, un jurat nomenat expressament per a l’ocasió serà l’encarregat de d’escollir els cartells guanyadors i otorgar els premis corresponents, segons les bases del concurs.

Paral·lelament, entre els alumnes de 2n d’ESO es passaran unes enquestes on es tracta de detectar la situació actual  respecte al consum de tabac, així com les espectatives que tenen els joves d’iniciar-se o no en el tabaquisme i valorar-ne les tendències futures.

Ambienta’t (20/22 de novembre de 2007)

És una activitat patrocinada per l’Obra Social de la CAM (Caja de Ahorros del Mediterraneo).

En la primera part de l’activitat es detalla el seu funcionament i s’introdueix als nois i noies al concepte de medi ambient i en algunes de les problemàtiques ambientals que ens afecten actualment, quin és el nostre paper i com poden afectar el nostre futur.

A la segona part, els alumnes s’organitzen en grups i visiten carpes temàtiques, on a través de diferents dinàmiques entren en contacte amb quatre problemàtiques concretes i reflexionen sobre els seus efectes, la importància que tenen en la seva quotidianitat i en el seu paper com a consumidors o generadors dels diferents tipus de contaminació. Aquests temes són: l’ús de l’aigua, la contaminació acústica, la contaminació lluminosa i les energies renovables.

Finalment es fa una reflexió conjunta, on tots els participants comparteixen les seves experiències, què han après de nou i què poden incorporar al seu dia a dia per participar del procés que ens ha de dur a ser una societat molt més conscient, crítica i participativa de la pròpia sostenibilitat.

Aquesta activitat l’han realitzat els alumnes de primer d’ESO i cal afegir que l’han trobada molt interessant.

 mvc-021s.jpg  mvc-022s.jpg  mvc-024s.jpg  mvc-025s.jpg

Vam fer quatre tallers. 

El primer tractava de la contaminació lumínica. Amb una llanterna havíem de fer unes faroles. Va ser molt divertit perquè les teníem que dissenyar nosaltres, a la nostra manera. Al segon havíem de muntar les canonades d’un pis i utilitzar les que fossin necessàries per no gastar aigua. Era una mica “xungu” perquè l’aigua sortia de les canonades, i de vegades no hi arribava. Al tercer vam treballar la contaminació acústica, havíem de resumir un text mentre sentíem sorolls, no s’entenia res amb tant de soroll. Al quart vam enganxar en un pannell les característiques dels diferents tipus d’energia que hi ha. Va ser la més avorrida. 

Ens agradaria que féssim més activitats d’aquestes.

 Aida Palomar i Ana Mérida (1r ESO B) 

Abans de començar les activitats, ens van preguntar què era el medi ambient. Ens van explicar que el medi ambient és l’entorn  o suma total d’allò que ens envolta i que afecta i condiciona especialment les circumstàncies de vida de les persones o la societat en el seu conjunt. Després la contaminació que estava patint el medi ambient.

 Ens van dividir per grups i vam fer diferents activitats com ara la del contaminació acústica, que consistia en copiar totes les paraules que senties d’un reproductor de CDs, a un altre reproductor. Se sentien sorolls molestos de la ciutat. Vam arribar a la conclusió, que la contaminació acústica produeix insomni, desconcentració, problemes d’oïda, etc. Una altra activitat va ser que havíem de muntar un circuit d’aigua en un plànol d’una casa, però pensant com aprofitar l’aigua. Per exemple: l’aigua de la rentadora es podria aprofitar per la tassa del wàter o la de la pluja per regar les plantes. La tercera activitat tractava de les energies podien ser: renovables, alternatives, sostenibles, etc. . Hi havia unes pissarres on hi vam enganxar els avantatges i els inconvenients de cada tipus d’energia. Finalment i com a última activitat, ens van ensenyar que s’havia d’evitar la contaminació lumínica del cel i vam fer uns minis fanals a base d’un lot, paper platejat, filferro i cel·lo.

 L’activitat va ser divertida i un altra any la podríem tornar a fer perquè vam aprendre moltes coses. 

Berta Puigderrajols (1r D)