temes psy

juny 2010
dl.	dt.	dc.	dj.	dv.	ds.	dg.
« mai		des »
	1	2	3	4	5	6
7	8	9	10	11	12	13
14	15	16	17	18	19	20
21	22	23	24	25	26	27
28	29	30

10 Pautes senzilles pel TANV a l’aula

Publicat per oventosa el 1 de/d' juny de 2010

1. Intentar acompanyar tota la informació amb una explicació verbal. Si exposem recursos visuals, si posem exercicis, etc. Recordem que tota aquella informació que sigui no verbal no la podrà entendre.

2. Classes molt estructurades. Que pugui preveure l’evolució de les mateixes i se senti segur.

3. Necessitarà més temps per a fer les tasques.

4. Poca informació per cada full i lletra més gran. Dividir les activitats en passos i seqúenciar-los per a la seva millor comprensió.

5. Començar per allò més concret, que és el que comprendrà millor, i anar poc a poc avançant cap allò abstracte. Els exemples li aclariran molt els conceptes nous.

6. Li aniran millor els treballs individuals.

7. Organització: necessitarà una revisió de l’agenda i de la carpeta abans de sortir de casa o de l’escola.

8. Avaluació: tenir en compte les seves dificultats, instruccions curtes i clares, que tingui més temps, i plantejar-li fer exàmens orals (si no es posa més nerviós)

9. Li costaran especialment les assignatures de: Matemàtiques (tenen un component visual i abstracte molt alt), Plàstica, Música (lectura de partitures, instrument musical, etc.), Educació Física (els exercicis que requereixin molta coordinació en especial)

10. Fora molt bo que el tutor pogués fer-li un seguiment més intensiu que a la resta. Fer tutories de 10 minuts abans de començar el dia i en acabar-se, per organitzar-se, planificar-se i autoavaluar-se, o bé senzillament treballar el reforç positiu i millorar la seva autoestima quan pugui fer una atenció més individualitzada amb ell.

Info relacionada:

TANV- Estratègies a l’escola

Publicat a 7- TR. DESENVOLUPAMENT | Sense comentaris

Com detectar la dislèxia a l’aula

Publicat per oventosa el 1 de/d' juny de 2010

EI –EP

Poden tenir un lleu retard en l’adquisició del llenguatge parlat
Dificultats en el llenguatge: problemes amb els sons de les paraules, confonen paraules de so semblant.
Dificultats en la pronunciació.
Dificultats per a realitzar rimes simples.
Possibles dificultats per mantenir l’ordre de les síl·labes en una paraula.
Dificultats en la denominació: colors, lletres, nombres.
Dificultats per memoritzar seqüències verbals: abecedari, dies de la setmana, mesos, taules de multiplicar…
Dificultats en associar sons amb lletres (fonema-grafema)
Greus problemes per lletrejar i per treballar amb els sons de les paraules (consciència fonològica)
Lectura lenta o incorrecta, forçada, poc natural (pauses, rectificacions, repeticions…)
Dificultat per llegir paraules poc habituals o pseudoparaules
Errors d’ortografia natural, inversions, substitucions, omissions, addicions… de lletres o síl·labes.
Comprensió lectora fluixa, però millor que la mecànica.
Generalment, els altres aprenentatges no basats en la lectura i l’escriptura són ben assolits.

EP-ESO

Lectura lenta i poc automatitzada, que els requerirà molt d’esforç per llegir.
Dificultat per aplicar les normes d’ortografia apreses.
Dificultats en l’escriptura
No domina les taules de multiplicar
Comprensió lectora més o menys alterada (tenen dies bons i dolents, ja que l’esforç i atenció que els demana la tasca de llegir fa que no els quedin recursos per a la de comprendre).

Informació relacionada:

Publicat a 6- DISLEXIA | Sense comentaris