ROMANS O NO, TOT SÓN REPTES

Després de pensar molt quin havia de ser el resultat final del TdS, vam decidir quin era el producte final que  haurien de presentar.

  1. Una infografia on s’identificaria quin llegat dels romans perdura encara en nosaltres, així com l’organització de la informació per oferir una visió sintètica d’un ciutadà romà  del segle I-II dC; de manera sintètica, agrupaven els objectius inicials.
  2. El document FORUM, que resumia les decisions i les conclusions diàries, així com els acords presos pels grups. Permetia, així, la seva pròpia avaluació.
  3. Una presentació oral del TdS, davant d’un tribunal i dels companys de classe. 

La diferència de concepte pedagògic, rau en què els grups no sabien quin tema els tocaria desenvolupar a l’infografia. Aquest fet els va obligar a treballar tots els temes, sense exclusió. D’aquesta manera es mantenia la primera hipòtesi de l’objectiu inicial: els romans eren tan diferents a nosaltres? 

PRODUCTE FINAL: Cal posar-hi els cinc sentits!

Aquest és el nostre Projecte (cliqueu sobre la imatge):

El producte final del treball realitzat va ser una exposició de totes les activitats realitzades acompanyada de fotografies de tots els moments viscuts durant la implementació del projecte.

L’exposició estava a l’entrada de l’Escola perquè tothom pogués fer una visita.

Arrel de la programació d’aquest projecte, altres mestres de l’escola es van animar i van portar a terme un altre projecte basat en l’experimentació i el mètode científic a 5è al voltant del tema de “L’energia estàtica”. D’aquest, també es va fer una exposició a l’entrada de l’escola.

INSTITUT MAREMAR. FEM TEATRE!

 

El tema principal del projecte del nostre centre, l’Institut Maremar del Masnou, va ser el teatre. Es tractava de realitzar tot el procés: des de la creació de l’obra teatral, fins la posada en escena i representació. El seu procés global implicava diversos processos de variada naturalesa (creació literària, correcció lingüística, interpretació, direcció teatral, posada en escena i interpretació, entre d’altres) i vam poder constatar que el projecte incorporava els interessos dels alumnes.  Finalment i com a context real, vam incorporar la representació de les obres al teatre La Unió de Teià, aspecte que va ser de nou molt engrescador per a tothom! Continua llegint

La dignitat humana ha passat de moda?

PRODUCTE FINAL

El resultat ha de ser impactant i provocar el públic en el sentit de remoure la consciència i influir en les idees que puguin tenir preconcebudes.  Els reptes són reals ja que hi ha permanent connexió amb la realitat social. S’intenta que l’alumnat prengui consciència buscant referents en associacions, entitats … que els permeti treballar amb informació de primera mà.

El producte final consistirà en preparar una campanya de sensibilització sobre el tema escollit que s’exposarà a la FIRA DE LA DIGNITAT HUMANA  on hi assistirà l’alumnat del centre ( 1r i 2n d’ESO) i professorat.

Cada grup disposarà d’un estand on exposaran amb diferents mitjans (audio-visuals, tríptics, eslògans, …) i el seu pla d’acció de la seva campanya de sensibilització.

Durant la fira, cada grup atendrà als visitants (alumnat) fent-los explicacions, resolent dubtes i fent difusió general del tema sobre el qual volen crear consciència. Així mateix rebran al professorat avaluador fent-los les explicacions pertinents sobre la campanya plantejada i a la feina realitzada durant el desenvolupament del projecte.

Producte final

Com a producte final els alumnes van elaborar un Kahoot amb 16 preguntes vinculades a la revista i tríptic realitzats.

L’estructura del Kahoot havia de complir els següents paràmetres:

1.- Havia d’incloure 4 preguntes per a cada país visitat

2.- Una de les preguntes vinculades al país concret havia d’estar formulada en anglès.

L’aspecte motivacional del Kahoot residia en la realització d’un registre on quedava reflectit l’índex d’encerts de cada grup.

Producte final

Sempre que es realitza un projecte, es col·labora amb alguna entitat relacionada amb el tema del projecte. En aquest cas, es va realitzar una sortida al CRAM, on es van treballar activitats relacionades amb la supervivència dels dofins.

Mitjançant el producte final (àlbum) es comuniquen els resultats a les famílies i se’ls hi demana la seva opinió sobre el projecte.

Observant la divergència entre els coneixements prèvis i l’aprenentatge posterior dels infants, verifiquem l’assoliment dels objectius plantejats (Què sabem i què hem après).

Cada alumne, es prepara a casa amb l’ajuda de la seva família, l’exposició que durà a terme a l’aula dirigida a la resta de companys/es. S’entrega el producte final a les famílies, un cop finalitzat el projecte.

Projecte Ho sé i ho sé explicar

A l’Institut Vilatzara, des de fa anys, el Departament de Ciències posa en pràctica un projecte que porta per títol Ho sé i  ho sé explicar i que consisteix a fer de professors i explicar als alumnes d’un altre nivell continguts de biologia estudiats i treballats a l’aula.

Així doncs, els alumnes de 4t d’ESO expliquen als alumnes de 1r d’ESO com utilitzar correctament el microscopi òptic. I, en una segona sessió els expliquen com fer les tincions per observar cèl·lules. En aquest cas, els alumnes més grans tutoritzen les pràctiques de microscòpia que estan fent els alumnes de 1r d’ESO, pràctiques que abans ells havien fet com a alumnes.

És un projecte consolidat i que es valora positivament per part dels alumnes. Es treballa l’aprenentatge-servei i se’n potencia la seva autonomia.

Us deixem amb algunes de les valoracions que han fet els alumnes:

“M’ha agradat molt aquesta experiència! Ha estat divertit ensenyar als petits. Potser m’animo a ser professora en un futur.” (Alumna 4t d’ESO)

Va estar molt bé, ja que els alumnes de l’optativa de 4t de biologia sabien de què parlaven i ho van explicar perfectament.” (Alumna 1r d’ESO)

“A mi em va agradar molt perquè els de 4t d’ESO eren molt amables i divertits. Vaig aprendre bastant sobre el microscopi i a més m’ho vaig passar bé.” (Alumne1r d’ESO)

Projecte “ELs refugiats”

Immersos en la creixent preocupació existent al nostre món envers als refugiats, i aprofitant l’oportunitat de que ha Barcelona s’estava escenificant l’obra de teatre Maremar de Dagoll Dagom, espectacle que parla sobre aquesta temàtica, a l’escola vam engegar aquest projecte. 

A continuació podreu veure la documentació del projecte que els alumnes de cicle superior, i especialment els alumnes de 5è, van realitzar.

Estem orgullosos de com va anar creixent el projecte dia a dia, i de com els alumnes s’han implicat amb ell, proposant reptes, productes finals i anant més enllà del que podíem esperar!

PROJECTE ELS REFUGIATS

 

Projecte dels dinosaures 2n A

Els alumnes de segon han realitzat el projecte sobre els dinosaures. Ha estat un tema que els ha engrescat molt i amb el que han après a ser crítics, respectar les opinions de tothom, treballar en equip, cercar informació…

Per veure la programació i el context d’aquest projecte cliqueu el seguent enllaç.

Projecte Dinosaures_18-19

El producte final d’aquest projecte ha estat l’elaboració d’un vídeo que recull tot el que han après dels dinosaures. El vídeo és una representació, per part dels nens i nenes, d’escenes de la possible vida quotidiana dels dinosaures i la seva extinció segons la visió dels infants.

Projecte dels dinosaures a 2n