0.- Proposta d’un dels Projectes que formen part de la “Programació d’Escola del Treball de Medi a través dels projectes”. Els proposem als nens i nenes el treball d’un dels projectes de primer. El projecte dels animals salvatges és un dels dos projectes proposats. Hi ha un tercer que és totalment lliure.
1.- Reflexionar sobre “Què són els animals salvatges”. Parlar, reflexionar i posar en comú el concepte d’animals salvatges sobre el que anem a fer el Projecte.
Primer en grups de 4 parlar i consensuar idees claus del que són per a ells els animals salvatges.
Posada en comú dels que són els animals salvatges. Un portaveu de cada grup explica a la resta de la classe què són per a ells els animals salvatges.
El mestre va apuntant en un word obert a la PDI el que va dient cada grup.
Entre tota la classe consensuem les idees claus de què són els animals salvatges.
2.- Proposta de “Què volem aprendre, què volem investigar dels animals salvatges”.
Cada infant diu alguna idea sobre què vol investigar: alguna cosa que vol saber dels animals salvatges. La idea és recollir els interessos dels infants. El mestre va anotar tot allò que diu cada un dels alumnes.
3.- Elaborem l’índex del Projecte.
A partir del que vol saber cada infant agrupem les preguntes per grans temes.
Cada nen i nena té la seva pregunta en un paper. Primer per grups comenten les preguntes que tenen i parlen si es poden agrupar.
A continuació es posa en comú. Algun dels grups comencen comentant quins temes han trobat i es van posant a la pissarra. La resta de grups i alumnes van complementant el que han comentat els altres grups.
Finalment entre tots s’elabora l’índex del que volem treballar dels animals salvatges.
4.- Escollir quins animals salvatges volen treballar.
Cada nen i nena fa una llista de tres animals salvatges que li agradaria treballar. La llista la podem ampliar a 5 animals si volem que hi hagi més varietat d’animals.
Fem una llista on surt cada nen i nena de la classe i els animals que ha escollit.
Cada nen i nena té la llista amb els animals que volen treballar.
Anem seleccionant els animals que treballarà cadascú. Primer s’escull la 1a opció i si aquesta ja l’ha triat un altre company escollim la segona…
D’aquesta manera tenim tots els animals que treballarà cada un dels alumnes.
5.- Carta a les famílies distribuint els animals a treballar i explicant l’índex a treballar.
Es fa arribar una carta a les famílies apuntant l’animal escollit per cada nen i nena, la data de l’exposició i la proposta d’índex a partir del qual ha de preparar el projecte del seu animal.
6.- Exposicions dels projectes.
Cada nen i nena exposa el projecte sobre el seu animal davant la resta de companys. A continuació contesta les preguntes que li vulguin fer sobre el que ha exposat. Per fer l’esposició cada alumne preparà un mural. Aquest mural pot estar fet només de fotografies, fotografies i explicacions… Cada alumne/a té llibertat per escollir el tipus de mural que consideri més adient.
Alguns dels alumnes han complementat l’exposició amb aliments dels animals…
7.- Coavaluació de l’exposició.
Un cop acabada l’exposició del projecte entre tots els nens i nenes de la classe fem la coavaluació del treball exposat a partir d’una rúbrica ja comentada prèviament amb els alumnes.
8.- Activitats d’aula per contrastar informació dels animals exposats.
A cada sessió s’exposen dos o tres projectes. Després de les diferents exposicions es posen en comú alguns dels conceptes bàsics presentats en les exposicions: classe d’animals, alimentació, hàbitat.
Es contrasten exposicions de diferents tipus d’animals per a poder explicar, argumentar i raonar les semblances i diferències entre ells.
Al final, cada grup s’especialitza en una classe de vertebrat (mamífer, peix…) i exposa davant de la resta de la classe els conceptes bàsics d’aquell grup d’animals.
Aquestes conceptes o idees a treballar venen marcats pels temes proposats a l’índex.
9.- Activitats d’avaluació.
Plantejament d’activitats d’avaluació dels conceptes bàsics treballats a partir de: activitats de comprensió lectora, dibuixos…
