De projecte de 3r d’ESO a projecte de centre

Que el projecte pensat per 3r d’ESO ha anat creixent i ha acabat convertint-se en un projecte de centre ho demostra el fet que s’han elaborat diferents vídeos per part de l’alumnat del batxillerat artístic, com és el cas de Corrandes d’exili, que recrea el poema autobiogràfic de Pere Quart, incidint un cop més en les sensacions i pensaments dels exiliats i dels refugiats.

El vídeo ha estat seleccionat com un dels deu finalistes del 2n Premi KABUA Joves per canviar el món, d’entre més de 60 filmacions d’arreu de Catalunya.

El dissabte 21 de maig l’alumnat i la professora que coordinava el projecte, Mili Esono, van assistir a la seu de la Direcció General de Joventut de la Generalitat de Catalunya on es va fallar el concurs. El vídeo va quedar 4t classificat.

Podeu veure també el videopoema “Patria para ti“. En ell, diversos alumnes de l’institut reciten parts del poema de l’autor siri  Hussein Habash en les seves llengües maternes.

 

I “Anhelo de una  patria“, també de Hussein Habash, realitzat pels alumnes de 2n de Batxillerat Artístic.

 

PRESENTACIÓ DELS POWERPOINTS A 1r d’ESO

Abans de fer la presentació dels treballs als companys de 1r d’ESO, els alumnes voluntaris dels grups que havien realitzat el Powerpoint van fer una simulació durant l’hora del pati per polir algun error amb l’ajut dels professors coordinadors.

El divendres 6 de maig, a l’hora de tutoria, van realitzar la presentació definitiva.

Power1

Els alumnes de 1r d’ESO van seguir amb molta atenció i curiositat l’explicació dels seus companys de 3r.

Power2

 

LA CRISI DELS REFUGIATS SIRIANS EXPLICADA EN UN POWERPOINT

Una de les propostes del projecte consistia en preparar una presentació oral per explicar la crisi dels refugiats sirians amb la realització d’un Powerpoint. Se’ls va facilitar unes pautes per estructurar la presentació, i d’aquesta manera, poder portar a terme la recerca d’informació per omplir de contingut l’exposició. Durant els dies que va durar el treball, els 6 alumnes que formaven el grup van estar llegint intensivament articles i reportatges i visionant diferents peces audiovisuals de mitjans de comunicació, amb el suport del professor que coordinava el powerpoint.

arribada massiva

treballant

L’objectiu final d’aquest producte era fer l’exposició oral del tema davant dels companys de 1r d’ESO, i si l’experiència era positiva, portar-la també a alguna escola del barri.

Teniu aquí les pautes que es van facilitar als alumnes perquè poguessin treballar de forma autònoma i el resultat final:

Pautes Powerpoint La crisi dels refugiats sirians

POWERPOINT La crisi dels refugiats sirians

Els refugiats i l’exili

Des del Departament de Llengua Catalana vam pensar de fer l’elaboració d’un mural on s’hi reflectís el tema de l’exili.

A partir de quatre poemes d’autors catalans (Miquel Martí i Pol, Joana Raspall,  Per Quart i Lluís Llach) es va tractar de relacionar la paraula refugiat amb la paraula exili.Imatge nova2

El mot exili apareixia en cadascun dels quatre poemes.

Vam contrastar el fet dels refugiats d’avui amb l’exili que patiren (interior i exterior ) els perdedors de la guerra civil espanyola.

 Decidiren que alguns versos de cadascun dels poemes serien il·lustrats amb imatges adients al tema.Imatge nova

La pàgina web d’Amnistia Internacional seria el fil conductor per elaborar el mural.

Les sessions van consistir en:

-Prendre consciència que a través de la poesia es pot reflexionar sobre el tema bèl·lic.

-Prendre consciència dels matisos dels termes REFUGIAT, IMMIGRANT i APÀTRIDA

-Relacionar les semblances i dissemblances de l’exili català amb el tema dels refugiats d’avui.

Els alumnes elaboraren finalment dos murals.

Un primer on quedava il·lustrat el mot EXILI relacionant-lo amb imatges sostretes dels poemes.

Un segon on hi havia una petita notícia dels quatre poetes i on s´hi destacava uns versos dels quatre poemes seleccionats:

-Podries, de Joana Raspall

-L’exiliat de Miquel Martí i Pol

-Infant de Beirut de Lluís Llach i

Corrandes d’Exili de Joan Oliver (Pere Quart)

Guerra de Síria i destrucció de patrimoni

Des de les àrees de Ciències Socials i Cultura i Valors Ètics, vam decidir fer la nostra aportació al projecte amb una reflexió sobre el que ha suposat la guerra de Síria quant a la destrucció del seu patrimoni.

Guerra de Síria i patrimoni.

Amb anterioritat a la realització del producte final vam fer unes sessions de sensibilització en què vam reflexionar sobre què és patrimoni, quin significat té per a la construcció de la identitat d’un poble, i en definitiva, quins han estat els efectes del conflicte sirià, tot comparant-los amb la Guerra Civil Espanyola i analitzant tots els esforços que es van fer per a salvar el patrimoni del nostre país.

Finalment, un grup de 5 alumnes van fer un power point a partir de les pautes recomanades per la professora responsable. El resultat final és aquest:

 Power Point Guerra de Síria i destrucció de patrimoni

Fem un vídeo

Ens vam proposar fer un vídeo amb els alumnes de 3r del Taller d’Audiovisuals.

Des que vam saber que treballariem sobre la crisi dels refugiats i la seva possible acollida en el nostre país,  vam començar a cercar informació sobre els refugiats i desplaçats sirians, els motius de la guerra, els recorreguts que seguien per arribar a Europa. Vam consultar  informació dels diaris i vam veure alguns vídeos relacionats amb el tema. Es tractava que els alumnes se sensibilitzessin en relació a la crisi dels refugiats.

Van començar a filmar alguns plans d’espais propers per on sabíem que es movien els refugiats en els altres països, el mar, les estacions, els trens, els camps…

La idea inicial era muntar aquests plans amb veus en off dels alumnes, cartells… però vam trobar que hi havia massa pocs plans i no teníem temps de filmar-ne més per fer-ne una peça. Ho vam haver de solucionar d’una altra manera.

Al final un grup de 9 alumnes es van dedicar,  ajudats per mi, a fer el vídeo.  Es va dividir en tres subgrups, que es van distribuir les diferents tasques que calia fer:

  • El primer grup va decidir cercar imatges de vídeos que tinguessin la llicència Creative Commons.  En van buscar i van minutar aquelles imatges que els agradaven més i trobaven més adequades per muntar en el vídeo. També ho van fer amb sons que volien que sortissin.
  • El segon grup, van cercar notícies als diaris de diverses informacions en relació als refugiats i en van començar a muntar cartells amb un programa de muntatge de vídeo.
  • El tercer grup, van triar els poemes que després van enregistrar i afegir com a veu en off.

Després entre tots, vam filmar els itineraris que podien seguir els refugiats per arribar a Europa. Va caldre enregistrar la veu i superposar-la en el muntatge per tal que se sentís millor.

També vam decidir quines músiques hi posàvem d’unes quantes que els vaig proposar.

Vam consensuar entre tots el títol, d’entre molts que van proposar: “Un trist i llarg viatge”

Com que el temps era massa just per acabar-lo de muntar, jo vaig acabar-lo, tenint en compte  totes les indicacions que ells em van donar.

I aquest és el vídeo que vam aconseguir fer. Encara que aquesta és la versió curta, que no té els itineraris, podeu veure la nostra feina.

Imatge de previsualització de YouTube