Arxiu d'etiquetes: Galirobots

Què opinen els nostres alumnes?

Publicat el per
Respon

L’aprenentatge basat en projectes és un tipus de metodologia que als nens i nenes els hi agrada molt, ja que aprenen experimentant i de forma molt vivencial sobre allò que més els interessa. Molts dels alumnes que a priori els hi costa més participar i implicar-se en els treballs de classe es veuen més motivats i involucrats en les activitats. Han aportat molt material de casa sobre el tema i demanàven fer feines de robots i màquines.

Durant el projecte, els alumnes han anat conversant arrel dels dubtes i descobriments que han anat sorgint. És un moment de reflexió i motivació envers la feina feta on poden qüestionar i ser conscients de tot allò que han après. Fer-los partíceps del procès és un element necessari i indispensable.

 

I ARA, COM AVALUEM?

Publicat el per
Respon

 

Tenint en compte el treball realitzat al llarg del projecte i el mapa conceptual, s’ ha realitzat amb els alumnes una conversa final en relació a la pregunta: EN QUE ES DIFERENCIEN ELS ROBOTS DELS HUMANS? per tal de donar resposta a la mateixa.

També s’ha recollit durant tot el procés anotacions de les activitats que s’anaven realitzant i sobre l’exposició que els alumnes han fet a les famílies.

EXPLIQUEM EL QUE SABEM!

Publicat el per
Respon

A partir de tot allò après a totes les activitats i centrats en donar-li resposta a la pregunta: EN QUÈ ES DIFERENCIEN ELS ROBOTS DELS HUMANS? 

Els alumnes de 1r han fet un esquema sobre el que han après al passadís de la classe i han realitzat una exposició amb les famílies per explicar-los tot el què hem après!

MIREU QUE MACO HA QUEDAT!

APRENEM SOBRE ELS ROBOTS!

Publicat el per
Respon

Els alumnes de 1r han estat investigant per donar resposta la pregunta inicial: “En què es diferencien els robots dels humans?”

Han fet diverses activitats i al mateix temps construint un mapa mental de tot allò que han anat descobrint.

  • Escolten un conte sobre robots i parlem sobre aquests.
  • Conèixer diferents tipus de robots.
  • Observar que tenen els robots dins, tenen el mateix que els humans?
  • Experimentació: les empremtes dactilars, són totes iguals? els robots en tenen?
  • Desmuntar i muntar un bolígraf: observar les seves parts i el seu funcionament.
  • Com funcionen els robots? Què necessiten per funcionar?
  • Experimentem: fem un suc de taronja amb un exprimidor manual i amb l’elèctric.
  • Comparar les màquines d’ara amb les antigues.
  • Conèixer la societat abans de les màquines, com es vivia sense aquestes?
  • Qui crea i arregla les màquines? Coneixen un tècnic!
  • Construïm un robot en paper i volum amb material reutilitzable.
  • Juguem amb els bee bots.

 

Com treballem a l’aula?

Publicat el per
Respon

El tema principal del projecte és:  En què es diferencien els robots dels humans? A partir d’ aquí, l’eix conductor han sigut un seguit d’ activitats que han permès fer una investigació per donar resposta a la pregunta inicial.

Per nosaltres el treball per projectes té com a objectiu afavorir la creació d’ estratègies d’ organització dels coneixements escolars en relació amb aprendre a prendre decisions, tractar la informació, cercar-la, organitzar-la, interpretar-la,  transmetre-la i comunicar-la… per tal d’avaluar els aprenentatges, el que saben i els seus interessos. És per això pel que l’ alumne ha de ser participatiu i actiu en tot moment  del seu procés d’ aprenentatge.

Tenint en compte aquests aspectes, la  metodologia que utilitzem està basada en la globalització de les àrees. Per això utilitzem diferents espais a l’ aula per realitzar diferents activitats.  No es tracta de dividir les activitats al llarg de les diferents àrees, si no més bé d’ integrar les àrees dintre del projecte.

Així que realitzem activitats d’ expressió oral on compartim materials de casa, descobriments, pensaments propis, informacions… activitats  de llengua i matemàtiques, sessions d’educació física, cançons de música i anglès, activitats plàstiques…

Treballem de forma vivencial i experimental a través del joc i el descobriment.  Per tant el paper del mestre és com un acompanyant-guia a través de les activitats per poder realitzar els diferents aprenentatges.

I si els endinsem cap a temes que els engresquin?

Publicat el per
Respon

Som l’ escola Alexandre Galí de Cornellà de Llobregat. El projecte que realitzem              s’ anomena: “En què es diferencien els robots dels humans?”. Aquest projecte l’ apliquem amb els alumnes de 1r de Primària

L’elecció del tema principal a treballar sorgeix d’ una conversa amb l’ alumnat per tal     d’ elegir un tema interessant per ells/es, tot i que està més pautada la conversa sota temàtiques curriculars. Els alumnes plantegen propostes i després de d’aquestes aportacions, s’ elegeix democràticament quin tema es vol treballar. A continuació realitzem un gràfic de barres visual amb la relació de vots i temàtiques.

Un cop elegida la línia conductora, es debat amb els alumnes tot allò que saben (coneixements previs)  i que volen saber sobre el tema. Elegint al final una pregunta o leit motiv envers al projecte. Aquesta pregunta anirà guiant tot el projecte i serà la pregunta que al final del mateix els alumnes responen.

Amb totes les seves aportacions, els mestres confeccionem un índex o guió de treball sobre el projecte, tenint en compte els objectius que es volen treballar al llarg del mateix.  A més a més, cada dilluns ens reunim per tal de programar i adaptar les diferents activitats que es van plantejant i arribem a acords referents a l’ organització del grup,el paper dels alumnes, i  el paper dels mestres que formen part del projecte.

 

 

 

Escola Alexandre Galí (Cornellà)

Publicat el per
Respon

Hola companys/es!

Som l’ escola Alexandre Galí de Cornellà de Llobregat. Per tal de que ens coneixeu una mica més, us hem fet una imatge resum de la nostra escola.

Si en voleu saber més ens podeu trobar aquí mateix! www.escolaalexandregali.cat

Gràcies!