Després de la gravació i posterior edició dels vídeos, es van crear els codis QR. Els alumnes van gravar amb els seus telèfons mòbils; per a la edició de vídeos es va utilitzar FILMORA (editor de vídeos senzill amb efectes originals) i finalment, per a la creació del codis QR, es va utilitzar GET QR CODE GENERATOR PRO.
Adjuntem alguns dels vídeos creats pels alumnes.
Normes Taller Tecnologia INS Maria Aurèlia Capmany
PRODUCTE FINAL DEL PROJECTE
Objectius:
Activitat :
Cercavila Festa Major de L’Areny 2018
Ja al tercer trimestre preparem el Cercavila amb els Timbalers i els Capgrossos de L’Areny. Els capgrossos han estat realitzats pels nostres companys de cicle mitjà i superior.
Durant tot el curs, a l’ambient de música a infantil i a la setmana cultural amb el cicle inicial, hem preparat els ritmes de la Cercavila de la Festa Major de l’Areny.
Els infants de 6è, per la seva part, ha preparat els capgrossos que ens acompanyaran al cercavila.
Hem treballat amb grups heterogenis que han fet que l’aprenentatge sigui cooperatiu, lúdic i molt creatiu, aquí teniu unes mostres.
Si voleu veure com ens ho hem passat només heu de mirar el video:
A més a més els nens i nenes de P-5 van pujar a l’escenari a mostrar el seus rodolins com a inici/ pregó de la Festa Major de l’Areny!!!
El producte final ha sigut organitzar una activitat per mostrar el projecte a tota l’escola i compartir un espai de multiculturalitat i coneixement.
En aquest apartat continuem donant prioritat al treball portat en els nostres dos projectes de manera paral·lela.
Comparem els nostres productes finals:
METGES I METGESSES P4
El producte final ha anat adreçat a fer un retiment de comptes que expressi el que el nen ha après. L’alumnat ha de ser capaç d’explicar què ha fet, com , quan i què ha après.
Les seves experiències han estat compartides amb el pròpi alumant i amb els adults (famílies i mestres).
S’ha realitzat una carpeta d’aprenentatge a partir d’imatges que ha ofertat la mestra. Els nens i les nenes han escollit el que per a ells/elles ha estat significatiu en aquest procés.
A banda, la mestra ha el·laborat un dossier on recull el procés que ha seguit el projecte, des dels seus inicis fins l’acabament d’aquest.
#VIATGEUAMBNOSALTRES 4T
El producte final ha estat fer la preparació d’un viatge per les comarques de Catalunya.
La classe s’ha dividit per grups de treball on cada grup ha preparat un itinerari diferent per set comarques. Han cercat l’allotjament, les activitats i el desplaçament per cadascuna d’elles, així com, el pressupost de despeses.
Un cop finalitzada aquesta tasca, han elaborat un tríptic gran i un de petit on es reflecteix tota la informació recollida per fer un bon viatge. En total s’han elaborat sis tríptics grans per mostrar i sis de petits per repartir entre els companys/es.
Aquest producte final ha estat presentat als companys de sisè simulant una fira (PINSTOUR). Aquests han decidit quin de tots els viatges els hi agradaria contractar. La contractació i venta del viatge es realitza a partir d’ una exposició oral dels viatges per convencer als companys que comprin el seu. Una vegada escollit compraran el producte.
El producte final realitzat en aquest projecte ha estat un Lapbook individual que mostra la informació recollida en les cartolines. El format del Lapbook s’ha decidit en assemblea. Els alumnes l’han pogut decorar i organitzar lliurament, al seu gust, i un cop acabat han fet una presentació als grups de segon.
Finalment els alumnes s’emporten el producte final a casa per explicar-ho i compartir amb les famílies el seu procés d’aprenentatge.
El producte final serà crear diferents tipus de pòsters per informar a les famílies i a la comunitat escolar sobre les activitats programades per Sant Jordi (certamen literari, venda de roses, lectura col·lectiva…)
Continguts del tema:
El producte final consistirà en fer una representació teatral de 23 micro-relats en grups de 4-5 alumnes . Participen en la representació tot l’ alumnat de Quart d’ ESO.
En el quadre adjunt, es detalla el cronograma i les fases en que es realitzarà la representació teatral.
| Tasca | Què fer |
| Recerca d’ informació | Has de fer una recerca sobre el tema que has triat. Pots fer la recerca en llibres, internet i pel·lícules que hi ha sobre el tema.
Fitxa nº 1 |
| Redacció i repartiment de papers | Cal posar el guió el més detallat possible sobre el paper que heu de realitzar.
Ha de quedar molt clar els diàlegs i parts narrades per tal que les persones que vegin la representació , entenguin be els continguts del vostre micro-relat. Fitxa nº 2 ,3,4 |
| Pensar en vestuari i objectes d’ acompanyament | Mireu imatges , fotografies, quadres del període, us ajudarà a saber com pot ser l’ ambientació i el vestuari |
| Assaig | Disposareu de 3 sessions per poder preparar el vostre treball. Si necessiteu més temps, disposareu del dimecres per la tarda per tenir l’ assessorament d’ una tècnica, que us podrà ajudar a la posada en escena. |
| Representació | El dia de la representació serà el divendres , 3 de novembre , a la sala d’ actes de 9 a 11 hores.
De 8 a 9 hores, l’ alumnat es prepara ,vestuari, darrer assaig, repàs de textos. |
