Formació de grups – Industrial Revolution

Ja hem començat el projecte a la classe d’anglès de 4 ESO D. Durant diferents sessions, i quan el grup classe estigui dividit, treballarem en el projecte de 12 Metres. En total serem un grup de 12 alumnes i un altre grup de 13 alumnes.

Hem decidit aprofundir en el tema de la Revolució Industrial al Regne Unit i la nostra investigació ens portarà a exemplificar aquest segment del projecte final.

A la classe els hi he preguntat com volien agrupar-se, pensant en el nombre d’alumnes que eren els hi he proposat que potser s’haurien d’ajuntar en grups de quatre persones. Ells mateixos han decidit quines persones havien de constituir els grups i no hi ha hagut massa problemes en aquest punt, excepte quan han hagut de decidir a quin grup havia d’anar una persona que és absentista. Cap grup volia que aquesta persona anés amb ells doncs intuïen que haurien de fer la feina extra d’aquesta persona. Al final entre tots hem decidit a quin grup havia d’anar i han estat d’acord encara que amb una mica de recança.

El proper dia m’agradaria poder ajudar-los en el funcionament d’aquest grups i parlarem del possibles càrrecs que poden tenir cada membre del grup (per exemple: portaveu, secretari, ajudant o responsable de material).

Eix si, cronològic també

Després de la última reunió  i escollit el tema principal del projecte que volem implementar caldrà prendre decisions i organitzar-nos sobre diferents aspectes:
1. El projecte ja està marxa!
Anirem fent entrades al blog per anar documentant la posada en pràctica del projecte (a mode de diari). Qualsevol material com  fotografies, petits textos, vídeos…  relacionats  amb el projecte poden convertir-se  en entrades.
2. Punt de partida. Esbós que ens pot servir de guia per aconseguir el producte final.
esbòs1
3. Gestió de la metodologia. A partir del model podem posar (segons l’eix establert) fins a 28 caselles. Aquestes caselles per donar uniformitat han de ser folis de DIN A4. D’aquesta forma pels estudiants els serà més fàcil.
4. Treball en equip. Triar per àmbits quins personatges, esdeveniments, objectes, fets, obres…formaran part dels 12 metres. Pot ser un bon treball a l’aula i  departaments.

Punt de partida

Durant l’última reunió del grup de competències bàsiques al nostre institut vam acabar de decidir-nos sobre el tema del nostre projecte.

Com ja sabeu el nom és “12 Metres”. En primer lloc, ens havíem plantejat fer una representació dels moments més importants del cicle la vida, i això ho volíem plasmar visualment al vestíbul de l’institut amb una exposició que comprengués 12 metres.

Però, durant aquesta última sessió vam canviar una mica la nostra idea. Donant voltes i pensant com podríem incloure diferents matèries, una professora ens va recomanar la visualització del següent vídeo:

Quan vam acabar de veure el vídeo, ja tothom va començar a suggerir quins temes podríem proposar i treballar amb els alumnes. Ara ja no només serà un projecte  sobre moments clau al cicle de la vida, sinó moments clau a la nostra història. Passant per l’inici de la  vida fins a arribar a moments fonamentals de la nostra història. Doncs vam veure que als nostres alumnes els hi manca una visió clara i general de temes que creiem essencials en la nostra història, moments que han estat decisius i que no veuen com un tot sinó com a parts dins de matèries aïllades. Ens agradaria que amb aquest projecte els alumnes poguessin tenir una visió global i contextualitzada d’aquests moments especials i personatges clau i que sàpiguen situar en el temps aquests moments o personatges i al mateix temps sàpiguen explicar les raons per què van ser tan importants.

La part final del projecte continuarà sent la representació gràfica d’aquests personatges i fets primordials en una exposició de 12 metres al vestíbul de l’institut i així tothom es podràs beneficiar del treball realitzat, tant els alumnes que participin activament com els que no puguin formar part del mateix.