Estamos en una casa de dos pisos. En el piso de abajo hay tres interruptores y en el piso de arriba hay una única bombilla. Debemos descubrir cuál de los tres interruptores es el que enciende esa bombilla teniendo en cuenta que sólo podemos subir una única vez al piso de arriba a comprobar si la bombilla está encendida.

Nota: No podemos salir de la casa, no vemos reflejos, etc…solamente si subimos podemos comprobar si la bombilla está encendida o no.

Yo sé que muchos de vosotros teneis mascotas.

¿Qué os parece si nos las presentamos?

Yo voy a poner las mías. Vosotros, como no podeis poner fotos en los comentarios, me las mandais a mi correo electrónico o me las dais en un CD en el cole y yo las subiré aquí. O, si teneis fotos en papel, las traeis y las escanearemos.

En el comentario poneis cómo se llama, qué raza es, qué come, qué travesuras hace, o si teneis alguna anécdota de ellos y todo lo que se os ocurra.

• Cox es un Schnnauzer miniatura muy travieso, tiene que comer sus bolitas de pienso, pero su mayor afición es ver que puede “robarnos” de nuestra comida. ¡Le gusta mucho jugar a fútbol!
• Pinki es un gato mezclado de raza Persa y Europea. Es muy tranquilo y muy cariñoso. Su pasión es el jamón de York recién cortado.

¡¡A ver si hacemos aquí un buen zoológico!!

  Mi perro se llama Milo, es un yorkshire terrier y es muy bonito. Le gusta comer las bolitas de pienso y una barritas de pollo que le compro.

    Es la mascota de Mónica

  Pelussin de Vanessa.

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Después escribe un comentario diciendo que ya has enviado tu respuesta. 

Este truco sirve para hacer anillos mágicos.

Probadlo antes de mostrarlo a vuestros amigos y dejarlos con la boca abierta.             Vosotros vais a ser los primeros sorprendidos.

Teneis que seguir las instrucciones del dibujo. Para cortar las tiras de papel os pueden ir muy bien las hojas de periódico, que tienen una largura considerable. No os tienen que ver cuando preparais las anillas, ni cuando las pegais ya que ahí está el truco. Luego pedís a una persona que corte la tira de papel, tal como muestra el dibujo, para que le queden dos anillas…

Si lo haceis bien, os vais a quedar con el público. Así que seguid bien las instrucciones y me comentais cómo os ha ido.

Espero que todos os            y vosotros salgais victoriosos.

Primer mensaje:

¿

?

Segundo mensaje:

Éste es un cuento de Jorge Bucay       escritor argentino.

Leedlo con mucha atención y comentais qué significado creeis que tiene este cuento. ¿Qué os ha parecido?.¿ Os ha gustado? ¿Creeis que tiene aplicación para nuestra vida diaria? Etc.

Las ranitas en la nata

Había una vez dos ranas que cayeron en un recipiente de nata.

Inmediatamente, se dieron cuenta de que se hundían: era imposible nadar o flotar demasiado tiempo en esa masa espesa como arenas movedizas. Al principio, las dos ranas patalearon en la nata para llegar al borde del recipiente. Pero era inútil, sólo conseguían chapotear en el mismo lugar y hundirse. Sentían que cada vez era más difícil salir a la superficie y respirar.

Una de ellas dijo en voz alta: “No puedo más. Es imposible salir de aquí. En esta materia no se puede nadar. Ya que voy a morir, no veo por qué prolongar este sufrimiento. No entiendo qué sentido tiene morir agotada por un esfuerzo estéril”.

Dicho esto, dejó de patalear y se hundió con rapidez, siendo literalmente tragada por el espeso líquido blanco.

La otra rana, más persistente o quizá más tozuda, se dijo: “¡No hay manera! Nada se puede hacer para avanzar en esta cosa. Sin embargo, aunque se acerque la muerte, prefiero luchar hasta mi último aliento. No quiero morir ni un segundo antes de que llegue mi hora”.

Siguió pataleando y chapoteando siempre en el mismo lugar, sin avanzar ni un centímetro, durante horas y horas.

Y de pronto, de tanto patalear y batir las ancas, agitar y patalear, la nata se convirtió en mantequilla.

Sorprendida, la rana dio un salto y, patinando, llegó hasta el borde del recipiente. Desde allí, pudo regresar a casa croando alegremente.

Vamos a ver si solucionamos un pequeño problema:

• Tres aficionados al deporte del remo tienen una barca común y quieren arreglárselas de tal modo que cada uno de ellos pueda utilizarla en cualquier instante sin que ningún extraño pueda llevársela. Para ello piensan atar la barca con una cadena cerrada por tres candados, cada uno de los cuales se abre con una llave diferente.    Cada uno de los amigos tiene una sola llave, pero con ella puede coger la barca sin esperar a que lleguen los otros con sus llaves. ¿Qué hicieron para conseguirlo?

Solución:

Siempre pensamos que aprender un idioma es aprender inglés, francés, catalán, ruso o chino… Pero no nos paramos a pensar que hay un idioma que en España lo hablan más de 1.000.000 de personas.

Es el lenguaje de los signos. Yo lo desconozco también. He empezado a aprender algo preparando este artículo. 

Así que hoy no seremos “seño” y alumnos sino que seremos todos alumnos. ¿Me dejais pasarme a vuestro grupo, no?

He tardado mucho, muchísimo rato para preparar todo lo que vereis, así que espero que vosotros lo aprovecheis y no sea tiempo perdido.

¿Por qué he decidido tocar este tema? Porque alguna vez ha participado Hector en el bloc y él lo utiliza y se me ha ocurrido la idea de que, al menos, conozcamos el abecedario.

Hay muchísimas expresiones que se dicen con un sólo signo, pero cuando no existe el signo para una expresión concreta, se utiliza el método de deletrear.

Éso es lo que vamos a hacer nosotros de momento.

Os pongo una imagen donde se pueden ver representadas todas las letras. A partir de aquí haremos el ejercicio que os propongo. Podeis imprimirla para tenerla más a mano.

He creado dos álbumes de imágenes, uno para cada clase. En estos álbumes tenemos los nombres de todos representados con signos. Cada imagen tiene un número. El trabajo consiste en buscar cada uno su nombre y hacer un comentario como el ejemplo que os pongo (cada uno con su nombre):

Hola, soy Loles y la imagen que corresponde a mi nombre es la número 1 

(Las mayúsculas, comas, punto, acentos incluídos)

Además de la frase del trabajo también podeis poner más comentarios.

Cada uno debeis pinchar en el enlace que diga el nombre de su clase. Cuando hayais entrado, pinchais donde dice “Ver como presentación” que os irán pasando todas las imágenes automáticamente pero también podeis manipular vosotros hacia atrás o hacia delante dándole a las flechitas laterales.

Clase de 6º A

Clase de 6º B

Espero aprender mucho con vosotros.

Os pongo un adelanto de las fotos de la visita a COMràdio para participar en el programa DiguesCOM. Pincha encima de la foto para ver las demás.

Y el programa completo para escuchar, a ver si funciona: (A lo mejor tarda un poquito en cargar, porque es un archivo muy grande)

Download link 

Hoy, ya con un poco más de calma vamos a dar las gracias a todos los padres y madres y a Angel, que nos hicieron de taxistas.

Por supuesto que damos las gracias también a Elena Domínguez, que nos invitó a ir al programa, a la Txel y a todo el equipo y, ¿cómo no? A Miquel Gimenez que enseguida hizo que se nos parsaran los nervios y que nos encontráramos como en casa.

Y a vosotros, chavales/as, os tenemos que felicitar porque supisteis portaros como debíais. Nos dijeron que habías sido un grupo estupendo. Así que enhorabuena otra vez, de parte de Dolors y mía (las Pili y Mili de la pedagogía    )

Decid a las mamás que hicieron fotos que me las hagan llegar, que las colgaré en un álbum para que todos las podais tener, ok?

Todos podeis hacer comentarios al tema. Los que vinísteis, explicando como fue, qué os pareció, etc…

Los que no vinisteis podeis preguntarles a los compañeros cosas que os gustaría saber de todo lo que vieron y vivieron.

Los padres también podeis participar.