Ens hem fixat en la nostra muntanya preferida…i que n’és de diferent una de l’altra. El relleu de la Terra canvia al llarg del temps. El que ara veiem com una serralada impressionant i única i irrepetible s’ha originat i moldejat per processos geològics: interns o externs. Estudiant els diferents tipus de roques ens hem pogut adonar de com ha estat aquesta transformació. Què produeix l’àcid sobre una roca magmàtica? I sobre una metamòrfica? I una sedimentària? Com les puc diferenciar?

Per què les gimnastes utilitzen carbonat de magnesi i en canvi el talc pels nadons? No són iguals? Aparentment ho semblen…què les diferencia?

Són guix de debó els que tenim a classe? Aquestes i altres preguntes són les que hem intentat donar resposta…i això continuarà…

La geologia encara ens guarda molts secrets que volem descobrir. 

Què és el so? Com viatja? Quines característiques té?Els alumnes de 6è s’han estrenat aquest any a l’aula de ciències amb un  taller de So i acústica. D’aquesta manera han pogut conèixer, a través d’experiments, diferents propietats i conceptes relacionats amb el so, com la longitud d’ona, els instruments i mesures, la velocitat,  el volum, la freqüència, el timbre o la ressonància

No heu sentit molt escàndol? Érem nosaltres intentant fer pujar i baixar els decibels amb l’ECODAD!

Això només acaba de començar…i comencem amb molt de ritme! 

Aprendre com està fet el cos humà i, sobretot, com funciona és sens dubte un repte important. Ho ha estat per als científics que al llarg de dos mil anys, des de Galè a l’actualitat, han investigat l’anatomia i la fisiologia humanes, aquest coneixement a educació primària permet no només conéixer, sinó entendre, valorar, cuidar i estimar el nostre cos com una màquina perfecta i alhora molt complexa.

Després de les disseccions del segon trimestre, aquest tercer trimestre hem treballat amb models el tema de la nutrició en l’ésser humà. Intentant així representar i fer visible allò que és invisible o abstracte, hem pogut discutir en grup sobre possibles explicacions i hem creat   prediccions justificades sobre el què, com i per què  passa.

El primer repte era entendre el camí dels nutrients des del punt de vista del model integrat del cos humà i  saber diferenciar aliments i nutrients.

De fet si hem d’explicar la funció de nutrició en poques paraules tots més o menys vam arribar al resultat que  consisteix a com fer arribar a totes les cèl·lules del nostre cos aquelles substàncies externes necessàries perquè puguin fer tot allò necessari per sobreviure.

Així que amb materials diversos vam intentar fer un esquema de coneixement que explicites com els nutrients entren, es processen i són usats per obtenir noves estructures i energia i què passava amb les substàncies de rebuig.

Primer adonant-nos i fent models de les nostres dents, cercant quin tub representaria millor el nostre esòfag,  experimentant el procés pel que passa un tros de pa dins d’àcid com passaria en el nostre estòmac, reproduint com seria el nostre intestí…De manera visual i acompanyat de debat i alguna controvèrsia entre nosaltres ens vam anar posant d’acord per descriure el procés de digestió.

Ara ens calia passar a l’aparell respiratori, volíem saber-ne més. Per entendre’l i poder explicar-lo, vam fer una petita maqueta on cada material utilitzat corresponia  a una part del cos. Cada grup va ser responsable de crear la seva maqueta i alhora cercar informació per donar raó i entendre el funcionament de la maqueta. A la maqueta, quan estirem el guant de làtex, el volum augmenta i això fa que l’aire entri als globus de l’interior de l’ampolla, tal com passa a l’aparell respiratori quan inspirem. Quan deixem anar el guant de làtex, el volum total disminueix i l’aire dels globus és expulsat, tal com passa a l’aparell respiratori quan expirem. A la maqueta, el forat de la part de dalt del tap representa el nas; les palletes, representen la tràquea i els bronquis; els dos globus representen els pulmons; l’ampolla representa la caixa toràcica; el guant de làtex que tanca l’ampolla representa el diafragma. Ens vam adonar que  no hi ha cap força externa que ens permeti introduir o extreure l’aire dels pulmons i que, per tant, ha de ser un mecanisme intern el que faci possible la respiració. Això explicaria el per què no ens ofeguem sota l’aigua quan bussegem.

I com diuen a les bones sèries…el curs vinent continuarà! Descobrir el nostre cos ens permet apreciar com en som de magnífics, únics i irrepetibles que som. Tot un misteri de màquina el nostre cos, que interessant!

Després de la xerrada de la taula periòdica no podíem acabar el curs sense una lliço de química:  hem aprés a generar un polímer. Els polímers són macromolècules generalment orgàniques produïdes per la unió de centenars de milers de molècules petites anomenades monòmers que constitueixen enormes cadenes de formes diverses. Hi ha dos tipus de polímers:

• Polímers naturals. Existeixen a la natura molts polímers i les biomolècules que formen els éssers vius són macromolècules de polímers. Per exemple, les proteïnes, la cel·lulosa, el cautxú natural, etc.
• Polímers sintètics. Molts polímers s’obtenen industrialment a partir dels monòmers. Per exemple, el niló, el poliestirè, el policlorur de vinil (PVC), el polietilè, etc.

Doncs bé, a l’aula de ciències, hem elaborat un polímer sintètic barrejant cola, bórax, aigua i colorant alimentari. Amb aquesta combinació hem fet slime de diferents colors.

El què més ens ha agradat és el seu tacte. Ha estat una experiència increïble i hem après molt de com d’important són les mesures en química.

Però no ens hem quedat aquí, ara que sabíem que els polímers eren plàstics, i que n’estem envoltats, n’hem recollit amb diferent símbol, sense saber que significaven. I hem anat descobrint que existeixen molts tipus de plàstic i que cadascun té un tipus de reciclatge diferent. Hem observat la diferència en posar en aigua i en àcid clorhídric unes partícules de poliestirenè i unes altres de  plàstic biodegradable. Hem vist un reportatge del “Què, qui, com plàstics a la deriva”  que ens ha fet prendre consciència de la importància de reciclar. I hem acabat la nostra etapa de primària  amb un debat/reflexió de com els invents científics han de ser elaborats i utilitzats després de forma cívica i responsable. I com conéixer més ciència ens ajuda a tenir un món millor per a tots/es. Esperem que alguna o algun de nosaltres siguem científiques i científics del futur  i mai perdem de vista aquest límit ètic de la ciència. I en el nostre record quedi…aquests primers pasos per la ciència des de P-3 a la nostra escola PAU CASALS. Endavant investigadors i investigadores, un món millor futur també està a les vostres mans!

IMG_20190514_143431

IMG_20190514_134952

IMG_20190514_134811

IMG_20190514_131536

IMG_20190514_131528

IMG_20190514_131236

IMG_20190514_131232

IMG_20190514_131223

IMG_20190514_131218

IMG_20190514_122925

IMG_20190514_111339

IMG_20190514_095540

IMG_20190514_095523

IMG_20190514_091751

IMG_20190514_091747

L’acte va ser a  Universitat Rovira Virgili de Tarragona, i aquest any era  el tercer congrés de recerca científica organitzat per  la Secretaria d’Universitats i Recerca adreçada a l’alumnat d’Educació Primària per fomentar vocacions científiques entre les generacions més joves.

El congrés de Tarragona va comptar amb la participació de nou escoles, 215 alumnes i 20 mestres. Va ser un matí ple de ciència, vam començar amb una bona foto al “photocall” i amb “atrezzo” molt científic,  de bon matí un espectacle de la BIG VAN CIENCIA amb els  CLOWTIFICS “LA CIÈNCIA MÉS PALLASSA” en el que de forma molt divertida vam aprendre també ciència. Ah! I un dels nostres alumnes va ser elegit com a gran científic voluntari, vam “xalar” molt i molt…quin riure!

A continuació un esmorzar saludable al que ens van convidar per agafar forces per la nostra exposició científica en que davant de l’auditori havíem d’exposar i explicar què havíem descobert i com ho havíem fet. Presentant el pòster resum que havíem elaborat (que podeu trobar penjat a l’entrada de la nostra escola).  A continuació encara ens esperava un taller experimental sobre “La llum a la tele i al cinema”, en un autèntic plató de televisió, en el que vam aprendre molt del que després veiem en les pantalles i en el que no vam parar de fer preguntes i sorprendre’ns. I per acabar ens van entregar el diploma per la bona tasca de investigació duta a terme, amb la foto de protocol de rigor. També ens van regalar un bon lot de llibres de divulgació científica d’En Joan i la Laura que hem pogut repartir per tot el cicle i seguir aprenent molt de ciències.

Se’ns dubte una experiència per repetir, en que els alumnes investigadors van ser els autèntics protagonistes.

La nostra escola era el primer any que hi participàvem però vam gaudir i aprendre molta ciència. Esperem que els nostres companys que arribaran al cicle superior en puguin gaudir com nosaltres aquest any.

Tal com ja us vam informar en aquest blog, els alumnes de 6è van preparar un taller per presentar-lo a la Fira. Així el dissabte 14 de maig un bon grup d’alumnes de 6è de primària amb el Taller de llum: com ho veus?

 I els alumnes de SEP de robòtica que  van sortir a ser divulgadors científics a la 3a Fira de la Ciència i la Tecnologia del Baix Penedès.Ciència i la Tecnologia del Baix Penedès. Una bona  manera de donar a conèixer allò que fem dia a dia a la nostra escola: aula de ciències i SEPs d’ampliació.

Va ser una tarda moguda, amb molta feina, un bon treball d’equip i també molta diversió amb els companys/es i mestres  que van participar-hi . A més de presentar el nostre projecte vam poder conèixer-ne el de 10 escoles més i gran nombre de divulgadors, d’un planetari i de jocs i reptes matemàtics.

Aquest any  ha tingut gran afluència de visitants i amb gran nombre d’experiments i demostracions, d’aquesta forma els participants que passejàvem per la Rambla van ser fer un curs “intensiu” de ciència d’una forma ben lúdica i propera.

En un espai del taller vam acabar fent fotos als més menuts a l’estil Harry Potter, ben bé com si estesin volant.

Una gran experiència pels alumnes i mestres! L’any que ve més i si s’escau millor, tocarà al torn als nostres companys que ara fan 5è i que hem sabut que han tingut ja un bon entrenament d’aquest tipus al RECERKIDS.

El passat divendres 10 de maig, el dia després d’acabar les competències bàsiques, com un regalet de “ciències”  els alumnes de 6è van poder  visitar l’exposició  del divulgador científic i presentador del famós programa de tv3 “Quèquicom” Marc Boada, allà ell mateix ens va fer una xerrada: “LA DESCOBERTA DE LA TAULA PERIÒDICA” i en ella ens va parlar de tots i cadascun dels elements que componen el que seria “l’alfabet de la natura”; la taula periòdica. Gran part de les seves explicacions van tractar de les aplicacions d’aquests elements en el nostre dia a dia, on els podem trobar, com s’aconsegueixen, si són perjudicials, en quina quantitat els trobem al nostre planeta, l’origen dels elements a les denses estrelles de l’espai exterior…

A més, els alumnes de 6è van  tenir la sort de que l’expert els va mostrat  gran quantitat d’elements en el seu estat natural: mercuri en un flascó, cristalls de bismut, gal·li que es fonia  a molt baixa temperatura, una pedra d’urani, liti en remull … i vam poder tocar-los i manipular-los en directe.

Va ser una experiència veritablement enriquidora. El Marc Boada ens va enganxar des del primer moment, la seva manera d’explicar, la seva passió, va ser molt didàctica i entenedora. Això va fer que els alumnes no perdessin ni un sol moment l’atenció i gaudissin  molt durant tota l’estona que va estar amb nosaltres.

De ben segur que es va despertar més d’una vocació científica entre tots els i les alumnes presents i que quan estiguin a l’Insti  i els hi presentin la taula en tindran un record ben bonic i entendran el perquè cal estudiar-la.

Recerkids és un programa educatiu organitzat per la Direcció General de Recerca de la Generalitat de Catalunya i Eduxarxa amb l’objectiu d’apropar la recerca científica.

La nostra escola ho té com un dels objectius en l’itinerari formatiu dels alumnes i així ho intentem des de P-3 fins a 6è cada 15 dies a l’aula de ciències.   Per aquest motiu ens hem il.lusionat per poder participar al Recerkids, tan en consonància amb la nostra inquietud pel mètode científic i en formar persones intrèpides i despertes, i que a més ho sàpiguen comunicar.

Aquest any hi participarem amb els alumnes de 5è amb els que hem anat seguint totes les pautes i consells per a realitzar una investigació sobre la llum.

En concret els alumnes van triar “Quin camí segueix la llum?”, després d’haver fet: l’observació i  l’experimentació, haver-ne tret resultats i conclusions ja podem passar a la segona fase, que és  la participació en el Congrés que es durà a terme a la URV de Tarragona el dia 14 de maig.

En aquest els alumnes de 5è que han mostrat entusiasme i han pogut corroborar la hipòtesi després de seguir correctament tot el procés d’investigació podran fer la presentació amb una ponència davant dels altres centres elegits i participants i davant de científics que podran fer també  preguntes. A més podrem gaudir de dos tallers amb científics. A la tornada ja us en farem cinc cèntims, ara de moment us deixem amb unes quantes imatges de la primera fase RECERKIDS.

Podeu trobar més informació a: http://www.recerkids.cat/