Junior Achievement: oferta educativa per al curs 2023-2024

Publicat el 24 setembre 2023 per jcruz
ENCETEM EL CURS 2023-2024!

Segur que aquest curs les teves aules s’omplen de futurs/es emprenedors/es, amb apasionats/des de les mates i, sobretot, amb somiadors/es que volen que els guíïs per a aconseguir les seves metes. En Junior Achievement tenen preparada un oferta educativa per al curs 2023-2024

PRIMÀRIA  
SECUNDÀRIA
BATXILLERAT
FORMACIÓ PROFESSIONAL

Clica en cada programa per a tenir més informació.

En cada programa veuràs la icona de l’àrea que més es treballa:

  • Emprenedoria
  • Educació Financera
  • Orientació Laboral
VULL MÉS INFORMACIÓ

Això és possible gràcies a docents com tu, que apostes per l’emprenedoria i treballes cada dia per impulsar el talent dels teus alumnes, dotant-los de les eines necessàries perquè siguin capaços d’aconseguir les seves metes i tenir un futur millor.

Sol·licitar ja els programes que més t’interessin a través del següent enllaç.

VULL PARTICIPAR

Fundación Junior Achievement: www.fundacionjaes.org
Publicat dins de Activitats de classe, Recursos | Deixa un comentari

El mercat laboral actual: Les noves professions digitals.

Publicat el 5 setembre 2023 per jcruz

Si fa temps, l’anglès era considerat essencial per al desenvolupament professional dels alumnes, actualment és el llenguatge de computació. Davant la gran transformació digital, que afecta tots els àmbits de la societat, adquirir coneixements tecnològics i estar preparats per als desafiaments de tecnologies com la intel·ligència artificial, el big data, el blockchain o la ciberseguretat es fa imprescindible.

Segons les dades recollides pel Mapa de l’Ocupació de la Fundació Telefónica, en els darrers tres mesos d’aquest any, s’han publicat prop de 87.400 ofertes de feina de professions digitals a Espanya. El perfil més sol·licitat és el desenvolupador o desenvolupadora de programari i la competència o habilitat més requerida és la de Java. Aquestes dades només vénen a confirmar que la tecnologia és un motor de desenvolupament i creixement en tots els àmbits de la nostra vida.

Davant d’aquesta situació de demanda creixent de professions i competències digitals, l’educació té un paper fonamental, com a motor d’impuls per preparar els alumnes en els perfils del futur,  i també per aconseguir que persones empleades i aturades puguin adquirir aquestes habilitats que els ajudin a mantenir-se al mercat laboral o a reorientar la seva trajectòria.

Publicat dins de Món laboral | Deixa un comentari

Treballar com a professor d’Orientació Educativa (PSI)

Publicat el 20 agost 2023 per jcruz

 

Cada curs escolar, el Departament d’Educació confecciona una llista única a Catalunya dels candidats a cobrir interinament llocs de treball vacants en centres educatius públics del Departament.

Oberta la borsa del personal docent!

Què necessites?

  • Una llicenciatura o grau universitari.
  • Màster de Formació del Professorat.

Si encara no tens el màster, però l’estàs cursant o ho faràs en els propers 3 anys també t’hi pots incorporar.

https://educacio.gencat.cat/…/borsa…/incorporacio-borsa/

 

Publicat dins de Món laboral | 1 comentari

Suport intensiu per a l’escolarització inclusiva (SIEI)

Publicat el 15 agost 2023 per jcruz

Els suports intensius per a l’escolarització inclusiva (SIEI), abans USEE; són dotacions extraordinàries de professionals que s’incoporen a les plantilles d’escoles i instituts com a recursos intensius per atendre els alumnes amb necessitats educatives especials que ho necessitin.  El SIEI és un recurs per al centre, que se suma als suports universals i addicionals per a la inclusió.

Professorat de suport intensiu per a l’escolarització inclusiva (SIEI) Organització del centre. Curs 2023-2024 (pàg.85) :

Els i les professionals assignats als SIEI han de centrar la intervenció en actuacions que facilitin el progrés de l’alumnat en el desenvolupament de les competències que s’estableixen en el currículum de l’etapa. Correspon als i a les professionals del SIEI:

  • col·laborar amb l’equip directiu del centre en totes les actuacions per a la inclusió de l’alumnat;
  • participar en les diferents comissions pedagògiques del centre (CAEI o comissions equivalents);
  • planificar amb els tutors i tutores, i altres especialistes activitats d’aprenentatge amb metodologies flexibles que permetin l’atenció a tot l’alumnat i col·laborar en la seva implementació;
  • donar suport a l’equip docent dins l’aula per promoure la participació i els aprenentatges dels alumnes amb necessitats específiques de suport educatiu; de forma excepcional, oferir suport individual (o en altres formes d’agrupament) dins o fora de l’aula, quan els objectius i continguts així ho requereixin.
  • col·laborar amb els tutors i tutores, i amb la resta de l’equip docent, i d’una manera especial amb els de l’especialitat d’orientació educativa i amb l’EAP, en l’elaboració del pla de suport individualitzat de l’alumne o alumna que rep aquest suport;
  • col·laborar en el seguiment i l’avaluació de l’alumnat amb la valoració sistemàtica del procés d’assoliment de les competències;
  • col·laborar amb les famílies i l’alumnat, en la mesura del possible, fent-los partícips de l’itinerari formatiu de l’alumne o alumna.

Font:

 

Publicat dins de Informació sistema educatiu | Deixa un comentari

Programa d’Enfocament Restauratiu Global

Publicat el 7 agost 2023 per jcruz

La Cultura Restaurativa Relacional incorpora els valors i principis de la Justícia Restaurativa i la Cultura de Pau: el respecte, la inclusió, la participació, l’honestedat i la pau positiva. Es fonamenta en l’enfocament restauratiu global que és un model  de gestió relacional i de reparació del dany que aporta processos específics  es desenvolupa a tres nivells:

  1. Construir relacions i comunitat per promoure el sentiment de pertinença, la participació i la provenció.
  2. Mantenir relacions per facilitar el desenvolupament de competències relacionals.
  3. I, finalment, restaurar relacions i reparar danys des de la responsabilitat i el reconeixement amb pràctiques i processos inclusius, reparadors i respectuosos amb les persones.

El Departament d’Educació vol impulsar el Programa d’innovació pedagògica Enfocament Restauratiu Global, entès com un procés planificat de canvi i renovació que es fonamenta en la recerca, que respon a l’evolució social, que condueix a obtenir una millora en la qualitat del sistema educatiu.

La finalitat del Programa ERG és proporcionar als centres educatius l’acompanyament, els recursos pedagògics i la formació per promoure la necessitat de canvi cap a una comunitat educativa restaurativa tenint en compte els valors i principis de l’ERG, les noves habilitats a aprendre per construir relacions i crear comunitat, donar resposta positiva al conflicte, reparar danys i restaurar relacions definint els elements estructurals i organitzatius dins del projecte de convivència de centre.

Font i enllaços:

Publicat dins de Activitats de classe, Autoconeixement, Recursos | Deixa un comentari

Professorat de l’especialitat d’orientació educativa

Publicat el 20 juny 2023 per jcruz

El marc d’actuació professional de l’especialista d’orientació educativa es divideix en dos grans blocs: l’atenció directa a l’alumnat i el suport a la comunitat educativa.

Per tal que cada orientador o orientadora del centre pugui dur a terme les seves funcions, cal que el director o directora prioritzi una dedicació horària equitativa entre els dos blocs esmentats, sense perjudici del que es preveu a la Resolució per la qual es fixen els criteris generals i el procediment per a la confecció de les plantilles de professorat dels instituts per al curs 2023-2024.

A.- Atenció directa a l’alumnat

  • Codocència entesa dins de l’aula o en qualsevol entorn d’aprenentatge del centre, fruit del treball coordinat i acordat entre l’orientador o orientadora, els equips docents, els òrgans de coordinació i altres equips de centre.
  • Sessions d’acompanyament al desplegament de la competència transversal personal, social i d’aprendre a aprendre, en col·laboració amb els equips docents, i a la projecció dels aprenentatges i a l’orientació acadèmica i professional.
  • Coordinació del procés d’avaluació psicopedagògica dels alumnes en el marc de la Comissió d’atenció educativa inclusiva i, si escau, amb l’equip d’assessorament psicopedagògic (EAP).
  • Elaboració, si escau, de l’informe de reconeixement de necessitats específiques de suport educatiu en coordinació amb la Comissió d’atenció educativa inclusiva.

B.- Suport a la comunitat educativa

B1.- Suport tècnic a l’equip docent

  • Col·laboració amb els equips dels centres en la planificació, implementació i avaluació de les diferents mesures i suports universals, addicionals i intensius d’atenció educativa a l’alumnat en el marc d’un sistema educatiu inclusiu.
  • Assessorament en relació amb la funció docent orientadora a tot el professorat i equips del centre.
  • Assessorament al professorat en aspectes pedagògics per al disseny d’entorns d’aprenentatge afavoridors d’una resposta educativa singularitzada per a tot l’alumnat.
  • Suport a la planificació, implementació i avaluació de les actuacions específiques relacionades amb la projecció dels aprenentatges i amb l’orientació acadèmica i professional per a la continuïtat formativa de l’alumnat.
  • Lideratge del procés d’avaluació psicopedagògica d’un alumne o grup d’alumnes en el marc de la Comissió d’atenció educativa inclusiva o òrgan equivalent del centre i, si escau, en col·laboració amb l’equip d’assessorament psicopedagògic (EAP).
  • Participació en les entrevistes personals amb alumnes, famílies i altres agents implicats per al retorn de l’avaluació psicopedagògica.
  • Suport en l’elaboració, implementació i avaluació dels plans de suport individualitzats (PI).

B2.- Suport tècnic a l’equip directiu

  • Col·laboració en l’elaboració, implementació, avaluació i actualització del projecte educatiu en relació amb l’orientació educativa i amb les mesures destinades a facilitar l’accés a l’aprenentatge i la participació de tot l’alumnat.
  • Col·laboració en la coordinació i la planificació de l’orientació educativa del centre pel que fa al procés d’acollida, les accions pedagògiques compartides entre etapes i ensenyaments, l’acció tutorial i l’orientació acadèmica i professional.
  • Participació en la Comissió d’atenció educativa inclusiva o òrgan equivalent del centre.
  • Coordinació i planificació amb els professionals i serveis de la xarxa de suport a l’educació inclusiva, en especial amb el o la professional de l’equip d’assessorament psicopedagògic, de les actuacions i els recursos per al seguiment i avaluació de l’alumnat vinculat a aquests serveis.

Més informació:

Publicat dins de Informació sistema educatiu | Deixa un comentari

Les PAU (proves d’accés a la universitat). La selectivitat 2023.

Publicat el 5 juny 2023 per jcruz

La prova d’accés a la universitat (PAU o Selectivitat) és un requisit per a l’alumnat que té el títol de batxillerat o equivalent per accedir a les universitats.

S’ha publicat al Canal Universitats l’horari definitiu de la convocatòria ordinària  de les proves d’accés a la universitat (PAU) està prevista per al 7, 8 i 9 de juny, mentre que la convocatòria extraordinària de la selectivitat 2023 es farà el 5, 6 i 7 de setembre.

Recorda que per accedir a alguns estudis de grau de les universitats de Catalunya, es demana com a requisit d’accés superar una prova d’aptitud personal (PAP). La qualificació de la PAP serà Apte o No apte. En cas de ser No apte, no es podrà accedir als estudis sol·licitats, per exemple Grau en Educació Infantil i Primària.

La prova s’organitza en tribunals. Tots els tribunals estan formats per un professorat que té les funcions de presidència, vigilància i correcció:

 

Font: http://universitats.gencat.cat/ca/inici/

Publicat dins de Informació sistema educatiu | Deixa un comentari

Les carreres millor o pitjor pagades al mercat laboral

Publicat el 17 maig 2023 per jcruz

Inserció laboral dels graduats al Sistema Universitari. Quines carreres tenen millor inserció laboral?

Els graus d’informàtica, les enginyeries i les titulacions relacionades amb ciències de la salut són les carreres professionals que tenen un índex d’ocupació més alta i també les que paguen millor als seus treballadors un cop arriben al mercat laboral. Així ho determina U-Ranking, una eina de la Fundació BBVA i Ivie.

Consulta els estudis amb millors resultats en funció de la situació laboral dels graduats a universitats espanyoles 5 anys després de titular-se. El rànquing s’elabora a partir de la informació que proporciona l’Enquesta d’Inserció Laboral dels Titulats Universitaris (INE) i analitza els resultats dels graduats segons la taxa d’ocupació, si els ingressos mensuals són superiors o iguals a 1.500 €, si treballen en una ocupació que requereix titulació universitària i si aquesta ocupació pertany a l’àrea dels estudis que s’han cursat.

Per a més detalls consulta l’informe aquí

Publicat dins de Món laboral | Deixa un comentari

Informació sobre formació professional a Catalunya

Publicat el 9 maig 2023 per jcruz

Descobrir diferents oficis i reorientar la carrera laboral, a partir de la informació donada per professionals: com és aquesta feina, condicions, competències necessàries per realitzar-la i itineraris per formar-se.

Aquí tens la web sobre la FP a Catalunya, un instrument clau d’informació i orientació de les persones, especialment aquelles que es troben en un moment de transició formativa o professional.

L’apartat Quina ocupació t’interessa? permet una consulta individualitzada per a una ocupació concreta. També es pot consultar un resum de totes les ocupacions.

Alguns apartats més consultats:

Publicat dins de Informació sistema educatiu | Deixa un comentari

Vull ser mestre

Publicat el 15 abril 2023 per jcruz

Si sents passió per la docència, i sobretot, tens sensibilitat davant el col·lectiu dels infants, aquesta és la teva feina.

Els mestres exerceixen una tasca d’importància màxima: formar les persones. Per descomptat, la vocació és molt important, però cal tenir capacitat comunicativa i competències de les denominades “no cognitives” (empatia, lideratge, assertivitat, maduresa, responsabilitat, etc.).

El grau en Mestre d’Educació Primària  et permet formar-te en l’etapa educativa que va dels 6 als 12 anys. Possibilita la titulació amb mencions d’Atenció a la Diversitat, Biblioteques Escolars, Educació Musical, Aprofundiment Curricular, Educació Visual i Plàstica, Educació física, Tecnologies Digitals per a l’Aprenentatge, la Comunicació i l’Expressió, i Llengües Estrangeres (Anglès).

Per tant, si un estudiant vol arribar a ser mestre ha de formar-se en una facultat d’Educació,  és necessari un examen previ (PAP) per ingressar al Grau, a part de superar les PAU.

Aquest examen previ de la PAP (Prova d’Aptitud Personal)  ja existeix en altres graus universitaris (Ciències de l’Activitat Física i Esport, Traducció i Interpretació, Cinema i Mitjans audiovisuals, etc.). No s’avaluen continguts acadèmics, sinó que es demana posar en pràctica elements culturals bàsics, com fer una síntesi d’un text, resoldre problemes matemàtics, analitzar dades i treure conclusions, etc. Pots veure els models d’exàmens anteriors consultar aquest enllaç. Algunes universitats privades no la demanen.

Com trobar feina

Recursos útils:

Publicat dins de Món laboral, Recursos | Deixa un comentari