“Es difícil hablar de la perseverancia y el gusto del trabajo en un país en el que tantos millones de personas carecen angustiosamente de él. Aun así, y dejando las responsabilidades de la ciudadanía en el lugar que les corresponde, el único remedio aceptable que conozco contra el desaliento del oficio es el oficio mismo.” (Antonio Muñoz Molina, 25-10-2013)
Objectius
– Millorar l’exposició oral i el parlar en públic.
– Valorar funcionament de l’activitat econòmica.
– Tenir iniciativa emprenedora i projecte d’empresa.
Activitats
Caldrà dedicar un temps a assajar l’esquema de les presentacions orals. En els assaigs, els companys/es han de fer de crítics de la feina dels seus companys, plantejar qüestions que no quedin clares en l’exposició i suggerir alternatives.
Les exposicions orals s’han de plantejar com si cada grup/empresa fes una presentació per a futurs promotors o inversors. Cal, doncs, posar èmfasi en la presentació personal i en la capacitat de comunicar les idees, de manera amena, sintètica, atractiva i original, per convèncer els altres. Cal que els membres del grup s’hagin repartit bé els rols al llarg de la presentació, perquè es vegi fluïdesa. Es pot incloure el repartiment als assistents d’alguna tarja de visita o flyer de l’empresa. Cada presentació ha de tenir una durada de 10-15 minuts.
Podran assistir a la presentació a diversos representants del professorat o pares d’alumnes del centre o famílies. Cal assegurar un bon comportament del grup per al correcte desenvolupament de les sessions: se’ls ha d’exigir respecte i silenci durant les exposicions orals i se’ls pot convidar a aplaudir a l’acabament. Cal trobar una sala suficientment espaiosa i equipada tecnològicament que permeti que el públic estigui assegut. Si l’acústica de la sala no és l’adequada, cal utilitzar micròfon. És important tenir cura d’aquesta cerimònia, per augmentar la motivació de l’alumnat i el seu desig de participar-hi. En aquest sentit, es pot incloure el lliurament d’un diploma a cada membre dels grups. Després de la presentació, cada grup d’alumnes lliurarà el material (dossier, audiovisual, etc.) de l’experiència, que també servirà per avaluar-lo. Cal recordar que la nota final és individual. És important dedicar un temps, després de les presentacions, a fer una valoració del projecte amb l’alumnat, per tal de millorar-lo si escau en els aspectes que hagin resultat més febles.
Consells per fer la presentació final. Com puc convèncer amb valor?
Model de tarja de visita o flyer de l’empresa.
Objectius
– Identificar i compartir les diferents competències de la persona emprenedora.
– Autoconeixement, coneixement del mercat laboral i activitat econòmica
– Tenir iniciativa emprenedora i projecte d’empresa.
Activitats
Cal que recondueixen els projectes triats i que cada grup treballi durant les sessions el seu projecte d’empresa. Per tant, cal partir del supòsit d’una empresa que, amb un pressupost de 20.000€, fa un producte o ofereix un servei. Hauran d’explicar alguns apartats a partir de la fitxa.
Finalment després de treballar aquests àmbits, els grups estan preparats per fer una primera presentació breu de la seva empresa i de les característiques del producte o servei als seus companys/es.
Joves emprenedors ens expliquen els seus projectes
Objectius
– Contribuir al desenvolupament de la competència d’aprendre a aprendre, i la competència d’autonomia i iniciativa personal.
– Identificar i desenvolupar les habilitats personals per afrontar amb garanties els reptes acadèmics i professionals futurs.
– Identificar i compartir les diferents competències de la persona emprenedora.
Activitats
Fonts:
1.- Aprendre a emprendre
2.- Emprenedoria
3.- KitCaixa Joves Emprenedors
SESSIÓ :
Objectius
Activitats
TEMA :
OBJECTIUS :
ACTIVITATS :
SESSIÓ 14:
Objectius
– Conèixer com van viure el procés d’elecció de futur les persones més pròximes.
– Conèixer els diferents itineraris que van seguir el pare i la mare.
– Possibilitar el diàleg i la comunicació respecte al tema de l’orientació de futur amb els pares i mares.
– Ser conscients que en aquest procés no estan sols ni soles, que compteu amb ajudes.
– Madurar el procés de presa de decisions.
Activitats
SESSIÓ 13:
Objectius
– Conèixer els oficis que han fet els nostres avantpassats.
– Conèixer la tradició familiar cara a l’orientació de futur.
Activitats
La Psicogenealogía és una eina que es basa en l’estudi de l’arbre genealògic i que ens ajuda a comprendre el perquè de la nostra història i la nostra forma de viure
En aquesta sessió anem a construir el nostre arbre genealògic que ens ajudarà a prendre consciència de les influències que nostra família exerceix en nosaltres, la transmissió familiar, pot ser moltes vegades conscient, però la majoria de les vegades és inconscient.
L’arbre ens ajudarà a accedir a una informació a traves vincles i repeticions familiars.
SESSIÓ 12:
Objectius
– Conèixer el seu recorregut acadèmic i professional d’una persona.
Activitats
També, podem treballar a classe a partir de diferents materials o pàgines web, com:
SESSIÓ 11:
Objectius
– Identificar emocions a través de la interpretació.
– Aprendre a interpretar emocions i sentiments.
– Aprendre a reconèixer valors.
– Motivar-se a partir d’una activitat per emprendre noves tasques.
– Descobrir vocacions professionals.
Activitats
-Introducció del cinefòrum per motivar amb l’explicació inicial de l’argument de la pel.lícula. Com a treball es farà una activitat individual (fitxa) i altra en gran grup de reflexió.
– Per veure la pel·lícula Espera al último baile de Thomas Carter, la podem repartir en tres sessions de 40 minuts.
– 0 a 45 min. Acaba amb la classe de hip hop.
– 45 a 115 min. Baralla Derek i Malakai
– 115 a 150 min. final.
a) Fitxa individual. Reflexió i treball personal. El treball individual que es demanarà serà de respondre un qüestionari, que es pot realitzar al llarg del visionat, deixant uns minuts abans d’acabar la classe, o bé a casa, servirà com inici del treball en grup, per acabar en una exposició oral de cada grup i un debat.
b) Fitxa grup. El qüestionari consta de 10 preguntes la finalitat de les quals és guiar en el visionat del film i preparar la reflexió sobre els temes a treballar posteriorment. Es deixa un temps de lectura individual, no cal contestar per escrit. Seguidament té lloc una posada en comú-debat a partir del qüestionari anterior que persegueix l’intercanvi d’idees a classe al voltant dels aspectes que es treballaran.
c) Finalment els grups trien un tema de la fitxa grup feta, comenten dubtes, i a partir d’una pluja d’idees proposades per cadascú del grup s’elabora un resum amb idees més importants que facin referència al tema, cal consensuar-les en el grup, un cop revisades i comentades, finalment, a partir d’aquestes idees es prepara una presentació del tema que tingui una durada compresa entre 5 i 10 minuts.
