Des de petits que comencem a desenvolupar la nostra capacitat intel·lectual, aprendre es converteix en un joc. Aprenem a parlar i passem els nostres primers anys barrejant la diversió amb la curiositat d’aprendre, incorporem conceptes abstractes sense saber-ho i en el procés introduïm la lògica en el nostre pensament.
Després, un bon dia comencem anar a l’escola i tota la diversió es transforma en tasques, projectes i deures que tenen molt poc a veure amb despertar la curiositat i la motivació. Durant els nostres anys d’escolaritat ens convencen a invertir més temps en les nostres debilitats per millorar el nostre desenvolupament. I en tot aquest procés, ens frustrem més del que millorem. Vivim en un món obsessionat en arreglar les nostres debilitats, obrint les escletxes entre el que fem bé i no tan bé.
I tu què en penses? És millor detectar les fortaleses de l’aprenentatge, en lloc de les dificultats? Com en el microconte de l’artista francès Alejandro Jodorowsky:
– Mestre, tinc un problema amb el meu fill: em va portar les notes del col·legi, una alta qualificació en dibuix i una pèssima qualificació en matemàtiques.
– Què Faràs?
– Ho posaré immediatament a fer classes particulars amb un professor de matemàtiques!
– Neci. Posa-ho immediatament a fer classes particulars amb un professor de dibuix. Desenvolupa el seu talent. Tots servim per a alguna cosa, però no tots servim pel mateix.
Fundada el 1932 per mesurar la importància de l’opinió pública i la investigació de mercat als Estats Units, l’Organització Gallup dirigeix la seva experiència en estudi per mesurar el potencial humà i la manera de capitalitzar en la empresa. Marcus Buckingam i Don Clifton , directius de Gallup, van escriure el llibre “Ara, descobreixi les seves fortaleses” que busca resoldre els problemes de baix rendiment a l’empresa, basat en més de 2 milions d’entrevistes a executius , empresaris i treballadors de tot el món, el text explica i presenta un catàleg de 34 hàbits de la conducta talents i la manera d’orientar-los en l’exercici de cada professió. Per als autors, l’accent s’ha de posar en el talent, en aprofitar allò que cadascú fa millor que altres, això garanteix una activitat òptima en qualsevol àmbit. No és només qüestió de coneixements, es tracta de capacitats personals i innats. Per exemple, si algú té facilitat per fer comptes, per memoritzar dades, per conversar, etcètera; això és el que el llibre anomena talent: un patró recurrent en la conducta per predisposició natural, un cop perfeccionat aquest patró, amb aprenentatge, capacitació, entrenament, es torna fortalesa.
Explicat d’una altra manera, què és un talent? Un talent és un comportament, una emoció o pensament innat en nosaltres i que expressem de forma natural. Tots tenim talents. És una cosa innata i que se’ns dóna bé en qualsevol entorn. Tots tenim qualitats que destaquen dels altres. Per exemple, ser competitiu és un talent. Ser curiós i tenir afany per descobrir coses noves és un talent. Ser perseverant és un talent. Ser organitzat és un altre talent. Ser tossut és un talent si està usat en un entorn on cal exercir-lo.
Descobreix quins són els teus talents i troba l’activitat o treball que s’adeqüen el millor als teus talents perquè sabem que donem el millor de nosaltres mateixos en les coses per a les quals som bons sense esforçar-nos.
1.El pencaire, el realitzador.
2.Activador, l’iniciador.
3.Adaptabilitat i flexibilitat
4.Analític i objectiu.
5.L’organitzador, el director d’orquestra.
6.Conviccions personals.
7.Líder.
8.Comunicatiu.
9.Competitiu.
10.Sentirse part d’alguna cosa més gran.
11.Passat.
12.Prudència.
13.Descubridor de potencials.
14.Disciplina.
15.Empatía.
16.Justicia i igualtat.
17.Focalización.
18.Futurista i visionari.
19.Armonía.
20.Creativo.
21.Integración.
22.Individualización.
23.Li agrada ampliar informació.
25.Aprentatge.
26.Optimitzar.
27.Reparar.
28.Actitud positiva.
29.Relacional.
30.Responsabilidad.
31.Confianza en si mateix.
32.Diferència i originalitat.
33.Sentido estratègic.
34.Poder de convicció.
