Category Archives: 1r B – Els músics

Espai de les activitats de la classe de 1r B

1r: Sabates amb personalitat!

Durant aquestes dues últimes setmanes, tan la classe del Sol com els músics, hem estat dedicant dues tardes a transformar una sabata en una obra d’art. I art de l’autèntic! Així que, primer ens vam mirar la sabata i vam imaginar en què la podríem convertir. A continuació, vam fer l’esboç o croquis sobre un full donant-li forma a la nostra idea. Per acabar, vam fer el més difícil: personalitzar la sabata! Però… ostres!! En han sortit autèntiques obres d’art!!


1r: Una d’aus…

Aquesta tarda, tan els músics com la classe del Sol, hem rebut una visita molt especial i sorprenent!! En Miquel ens ha portat els seus dos pollets!!! Tots ens hem emocionat molt al veure’ls! Ens agraden molt els animals! Els dos grups-classes els hem observat detingudament i hem estat parlant. Com que la classe del Sol ja portem uns dies treballant els animals, de seguida hem comentat que els pollets són aus. A la classe dels músics ha servit per iniciar-nos en el món animal, per parlar de les aus i de les seves característiques que hem escrit entre tots.

Ens ha agradat molt aquesta visita!! Moltes gràcies Miquel i família!!

COLOURS!

Aquí teniu el vídeo de la nostra exposició de COLOURS! Els nens i les nenes de P3 l’han pogut compartir amb els més grans de l’escola, i tots junts han après una mica més. La resta de cursos també han aprofitat l’exposició per fer diferents jocs i activitats, tant orals com escrites. Thank you!

De colours exposition

1rB: El mapamundi

Aquesta tarda la Marta ens ha presentat als músics un mapa i s’ha iniciat la següent conversa:

mapamundi físic

MARTA (M): Què és això?

TOTS: Un mapa.

M: Però d’on?

SOFIA: Del món, perquè té tots els continent.

M: Què són els continents?

ADRIÀ: Són parts del planeta terra, com Australia.

ROC: Com Europa.

NEREA: Com Castellar.

ADRIÀ: Castellar no! És un poble.

BIEL: Doncs Canadà.

SOFIA: Canadà no, perquè és una ciutat.

UNAI: Jo sé que vaig anar amb avió i es veien molts continents.

LLUÍS: Com Amèrica.

M: Així doncs, aquest mapa és dels continents?

ADRIÀ: Sí, del món no és perquè només hi ha una cara i no és rodó i perquè hi ha més continents i aquí en falten.

EMMA: Jo crec que és un tros de la part del món.

ROC: A l’altra banda hi ha l’altra part del món.

(girem el mapa físic i apareix el mapa polític… s’adonen de la diferència dels colors però de que la silueta és la mateixa)

M: És el mateix mapa?

TOTS: Sí.

UNAI: Però els colors són diferents!

ROC: L’altra cara és verda i marrona.

BIEL: I el lila què és, Marta?

M: No ho sé… però si ho mirem a la llegenda d’aquí baix posa 5000 metres…

BIEL: És una muntanya molt alta!

TOTS: Uatla!! 5000 metres!! Són molts!!

EMMA: Potser és verd perquè és quan es floreix.

SOFIA: Són els boscos i els arbres!

ROC: I les flors, perquè florir ve de flor.

EMMA: I les plantes!

mapamundi políticM: Molt bé! I llavors l’altra banda…?

MIQUEL: Els diferents colors són els països.

LLUÍS: Posa Espanya!

NEREA: Els països i les ciutats.

LLUÍS: Marta, quan aquí és de dia (senyala el mapa mentre ho diu) a l’altra banda és de nit.

MAR: Sí, perquè de sol només n’hi ha un i no dos i només escalfa una banda.

BIEL: Sí, però la terra gira i llavors toca a l’altra part. Perquè la terra gira ella sola.

LLUÍS: Sí, dóna voltes.

MAR: Ho vam fer amb l’Ana a P4.

M: Ostres… sabeu molt! Però llavors el mapa de què és?

SOFIA: Del món!

M: D’acord. La setmana vinent mirarem on està Egipte i on són els països dels familiars dels músics, si?

TOTS: Sí.

 

Famílies… necessitem que ens expliqueu si teniu família a l’estranger, així ho buscarem en el mapamundi!!! Moltes gràcies! I ja us seguirem informant dels avenços.


1r: El guant que s’infla

El dilluns de la setmana passada i aquest matí, els sol i els músics hem realitzat un experiment molt interessant! Hem comprovat com un guant s’infla al tirar una aspirina efervescent en un pot amb aigua! Primer, l’Anna-bel i la Marta ens han ensenyat el material: un pot, un guant, aigua i una aspirina efervescent. A continuació, hem parlat del què creiem que volia dir “efervescent” i hem realitzat hipòtesis: que si el guant explotaria, que s’inflaria, que no passaria res, que l’aigua es tornaria blanca…

 

Finalment, ens hem distribuït en petits grups a les diverses taules i hem comprovat nosaltres mateixos què passava al tirar l’aspirina a l’aigua i posar el guant. S’ha inflat!! Ens ha fet molta gràcia!! Mireu les nostres reaccions!!!! Al acabar, hem parlat del resultat i hem escrit l’experiment en un full per tal de recordar-lo.

1rB: Resolem el problema de les edats.

Els músics us ho expliquen…

LLUÍS: Hem fet les edats dels mestres.

ROC: Els hem posat per ordre de més petit a més gran o de més gran a més petit.

SOFIA: Horitzontal i vertical.

MARIONA: Em sembla que un grup con un regle també amb la taula del cent. Hem ficat els noms segons els anys dels mestres.

ROC: Ho hem fet en petits grups.

MAR: De quatre persones.

EMMA: Tots ho hem fet diferents perquè nosaltres ho hem fet de més petit a més gran i d’altres de més gran a més petit, amb regles i la taula del 100.

ÀLEX: Volíem saber qui era el més gran i la més jove. La més jove ets tu, Marta!

LLUÍS: I el més gran el Pep.

PAU: Quan hem acabat hem anat a tercer de la Raquel.

ADRIÀ: A dir-li el què havíem fet i com ho havíem aconseguit.

EMMA: Perquè els de 3r volien investigar amb la nostra llista de les edats quants anys tenia el Pep quan tu, Marta, vas néixer.

1rB: Un problema d’edats!

Fa unes setmanes els músics vam investigar si l’Ana (mestra de P4) era més gran que la Marta. A partir d’aquí, ens vam començar a preguntar qui era la persona de l’escola més gran i la més jove. Per aquest motiu, avui hem fet un llistat de tots els noms i, en parelles, hem anat a preguntar les edats.

 

De moment, ja tenim totes les dades. Demà intentarem trobar la manera per resoldre el problema i de pas, aprofitarem per fer una mini estadística d’edats. Ja us ho explicarem…

 

[ per veure totes les fotografies cliqueu sobre la imatge! ]

1rB: Ens inventem un conte

Fa dies que els músics van comentar que volien fer un conte. Però teníem clar que tota la classe  seria una mica difícil a l’hora de decidir i consensuar. Per aquest motiu, hem decidit que els dos mitjos grups (blau i taronja) faran un conte i quan els tinguem enllestits els explicarem a l’altre grup.

A partir de la setmana vinent, cada grup dedicarà una hora a crear i donar forma al seu conte. De moment, hem decidit els personatges i una mica l’estructura de cada història.  Us deixem veure les imatges (feu clic sobre les dues imatges penjades en aquesta actualització), però amb la condició de que no expliqueu res a l’altre grup!

Amb aquesta activitat pretenem treballar les diferents parts d’un conte: els personatges (protagonista, antagonista, principals,  secundaris…), l’estructura (plantejament, nus, desenllaç), etc; la lectura, l’escriptura, el treball grupal, el consensuar i prendre decisions conjuntament, l’ajudar-nos, etc. A més… segurament quan ja els tinguem enllestits en paper, intentarem convertir-los en mini pel·lícules.. però això ja us ho explicarem més endavant!!