Aquest curs estem iniciant a l’escola una metodologia que es basa en oferir lleres que puguin ajudar als nens i les nenes a pensar per ells mateixos, a investigar, a aprendre dels seus errors i dels seus encerts i d’aquesta manera també a aprendre a ser crítics. Aquesta metodologia entra dins del  treball per projectes, on  es  busca crear una educació interdisciplinar amb un significat, en comptes de lliçons curtes i aïllades com s’ha fet sempre a l’escola tradicional.

Què és un treball per projectes?

Tal com diu  l’Informe Delors Unesco, l’educació del segle XXI hauria d’estar enfocada a:

– Aprendre a conèixer

– Aprendre a fer

– Aprendre a viure

– Aprendre a ser

– Aprendre a emprendre

– Aprendre a atrevir-se

– Aprendre a ser crítics

Podem dir que el projecte de treball té un format obert, i aquest format obert permet estructurar i explicar una història que té relació amb nosaltres, amb els adults, amb els professors, les famílies i els nens. És fonamental la implicació de tots els alumnes  i fins i tot la de moltes altres persones.

Cóm iniciem un treball per projectes?

Hem de tenir en compte que hi ha diverses maneres per iniciar un Projecte de Treball:

– A partir de les preguntes dels infants.

– A partir de les seves preocupacions.

– A partir de les afirmacions dels nens i nenes.

– A partir de les seves experiències.

Els alumnes són els que fan l’elecció del tema que es treballarà. A partir d’aquí vindran:

• HIPÒTESI.
• RECERCA D’INFORMACIÓ.
• ACTIVITATS.
• ORGANITZACIÓ, CONVERSA, EXPERIMENTACIONS.
• CONCLUSIONS.

A la classe de p-5B, classe d’en Frederick,  va sorgir  el projecte de treball “Països i ciutats on treballen els nostres pares”,  quan un nen va  explicar, a una  conversa col·lectiva, que el seu pare estava treballant a Londres.

A partir d’aquí els nens i nenes es van interessar per conèixer on estava Londres.

“Ens pots ensenyar coses de Londres?” van dir els alumnes.

I van començar a fer preguntes: si estava lluny o a prop, si hi havia guerres, si la gent portava sabates!.. i van fer arribar aquestes inquietuts al papà, mitjançant whatsapp, on  interactuavem des de l’escola i des de Londres. Van fer moltes preguntes, però no van tenir totes les respostes. Ells mateixos van anar ampliant els seus dubtes  amb recerca d’informació, amb hipotesis.

Un altre papá també  estava treballant fora de Catalunya,  a Bèlgica, i va sorgir el mateix interès, preguntes i inquietuts: “eren iguals els països?” “també parlaven anglès?” “hi havia també torres com  la del Big Ben?… tot un  aprenentage significatiu, tota  una nova experiència!

Gisane

Mestra p5B i coordinadora TIC

[youtube]https://youtu.be/x7CCebBT9Mg[/youtube]