Author Archives: Santi

El text explicatiu

 

Concepte

Informa o aporta coneixements sobre un tema

 

Tipus

·         científic o divulgatiu

·         periodístic: cròniques o reportatges

·         escrit o oral

·         inductiu (particular a general) o deductiu (general a particular)

 

Estructura

·         Introducció (presenta el tema)

·         Desenvolupament (desplega les idees)

·         Resum o conclusió

 

Recursos lingüístics

·         Els paràgrafs han de tenir unitat temàtica.

·         Escrit preferentment en present.

·         Precisió lèxica (lèxic més general en un text divulgatiu i més especialitzat en un text científic)

·         Connectors que estableixen ordre i progrés i cohesió del discurs

·         Conjuncions causals (ja que, perquè, com que..), finals (perquè, a fi que…), condicionals (si, sempre que…) concessives (malgrat que, tot i que…) consecutives (doncs, per tant…), adversatives (però, no obstant això..).

·         Ús de la repetició, dels sinònims.

 

El text argumentatiu

 

Concepte

Consisteix a exposar de manera raonada i lògica unes opinions per intentar de convèncer algú d’una idea o opinió.

Els asaigs, els editorials, les cartes al director, els parlaments polítics, els sermons, les queixes i reclamacions , les crítiques artístiques o literàries són textos argumentatius.

 

Característiques

·         S’hi donen judicis de fets (objectius) i judicis de valor (subjectius)

·         El text pot ser inductiu o deductiu.

·         L’argumentació pot ser simple o múltiple segon s’hi exposi un argument o més d’un.

·         Pot ser també coordinada o subordinada segons si els arguments són independents o estan relacionats entre sí.

·         També pot presentar arguments a favor i en contra de la tesi defensada per acabar sintetitzant l’opinió de l’autor en la conclusió.

 

Estructura

·         Exposició on es presenta la idea que es vol demostrar.

·         Demostració on s’expliquen els diferents arguments que serveixen per demostrar la tesi.

·         Conclusió que reculls de manera sintètica i clara la tesi de l’autor.

 

Recursos lingüístics

·         Preguntes retòriques, cites cèlebres.

·         Ús de l’oració negativa per contestar afirmacions de l’interlocutor o  d’interrogatives retòriques per cridar l’atenció del lector.

·         Verbs i oracions que expressen causa i conseqüència.

·         Nexes conjuntius ordinals, distributius i classificatius, adversatius, causals, finals…

 

 

El text instructiu

Concepte

Serveix per ensenyar-nos a fer una cosa, ens diu com hem de fer un determinat procés per arribar a un objectiu.

Les instruccions d’un electrodomèstic, una recepta de cuina, els prospectes farmacèutics, l’explicació de tècniques de treball i d’estudi són textos instructius.

 

Estructura

Hi ha diversos tipus de textos instructius i per tant és difícil donar esquema fix. És molt important que la informació sigui clara i ben ordenada.

·         Presentació on es mostren els elements bàsics del procés i s’explica l’objectiu.

·         Procediment s’enumeren les accions que s’han de seguir i s’explica com fer-ho.

 

Recursos lingüístics

La sintaxi és simple amb oracions coordinades i subordinades.

·         El temps verbal més utilitzat és l’imperatiu.

·         També es fa servir el present, el futur, la forma impersonal “es”, les perífrasis d’obligació (haver de, caldre…).

·         Ús d’ordinals.

·         Abundants paràgrafs.

 

Altres recursos

Els gràfics, les il·lustracions i els esquemes ajuden a fer més comprensible el text.

 

El text predictiu

Concepte

Exposa fets que poden donar-se en el futur.

 

Característiques

Exposem fets que no tenim la seguretat que succeiran.

Els textos de predicció meteorològica, d’explicació dels avanços de la ciència en el futur serien, d’explicació de les característiques d’un viatge o una excursió que hem de fer, són textos predictius.

No ho són els de l’horòscop o els profètics.

 

Elements lingüístics

El temps més usual és el futur.

També es poden fer servir el condicional o perífrasis semblants: és possible, podria ser que…

 

2ª avaluació 2007

Continuem sent ecològics i estalviant paper, també superem mètodes pedagògics arcaics i ens ho hem passat prou bé amb el Tirant i la Carmesina. Podeu pensar que és una mica masclista, o una visió del Tirant massa des del punt de vista masculí, però coincidireu amb mi que, especialment a la pel·lícula, tenen un paper molt més important les dones.

tiranttirant-lo-blanc.jpgf_tirant01.jpgtirant_lo_blanc.jpg

Aquesta avaluació toca feina intensiva de morfosintaxi i farem quatre proves de la selectivitat, així amb constància i sense presses ens anirem preparant psicològicament.

També esdevindreu més sensibles llegint una bona antologia de poesia catalana i aprendreu a conèixer els diferents parlars de les terres catalanes i també diversos parlars del món. Us convido a crear al vostre bloc un racó poètic on pengeu els comentaris des poemes que treballarem a classe o poemes que us agradin, comentats o no.

Heu de crear també un apartat de redaccions 2 av. i d’ exercicis 2 av. on heu d’anar penjant la feina que aneu fent.

Després de vacances començarem a llegir el llibre, cadascú s’haurà de preparar com a mínim un poema i llegir-lo i comentar-lo a classe.
He canviat el disseny perquè aquest és molt més clar i recordeu que la meva adreça per a coses de l’assignatura és santijoanot@gmail.com.

A final de l’avaluació haureu de penjar els comentaris de valoració, però estaria bé que us acostuméssiu a fer aquells suggeriments que us passin pel cap al llarg del trimestre.

L’útim dia de classe alumnes de primer i segon de batxillerat van fer un petit espectacle teatral. Després de felicitar els protagonistes us convido a veure’l.

[kml_flashembed movie="http://es.youtube.com/v/V3YFqlIVhz8" width="425" height="350" wmode="transparent" /]

No oblideu de crear una pàgina amb el títol notes 2ª avaluació de la qual heu d’omplir tots els apartats (ús la poso com a document de word perquè us sigui més fàcil d’omplir fitxa-avaluacio.doc) .

No us oblideu de penjar el poema amb el seu comentari corresponent en una categoria de poesia que heu de crear.

Aquesta última setmana heu de fer la redacció de la prova de selectivitat que no vau fer amb l’examen i que és alguna de les dos opcions seguents:

  • a) La solitud, entre l’opciópersonal i la marginació social.

b) Característiques principals del gènere narratiu. Classificació en subgèneres.

  • a) Els gèneres periodístics:classificació i característiques principals.

b) Redacteu una crònica cinematogràfica sobre un filsm que us hagi impartat o sobre la filmografia en general d’un director que us interessi.

La redacció la numereu com a 01 i la pengeu en una nova categoria: Redaccions 3ª avaluació.

També heu de penjar un comentari sobre la segona avaluació (4 o 5 línies) en la pàgina Benvinguda a la segona avaluació.

El termini màxim de presentació de dossiers o tenir el bloc totalment acabat és dijous 6 març per als alumnes de diürn i divendres 7 de març per als de nocturn.

Aquí teniu la feina que heu de fer al llarg de l’avaluació. És molt important fer la feina quan toca. Un cop superat el període d’adaptació de la primera avaluació l’objectiu fonamental és que agafeu l’hàbit de treballar regularment, així doncs, no corregiré res que estigui presentat fora de temps.
Tothom s’haurà de preparar un poema per llegir-lo i comentar-lo a classe a partir de la primera setmana de gener. Ja farem el calendari. El llibre de lectura l’ha de tenir tothom en tornar de vacances al gener.

feina segona avaluació diürn

feina segona avaluació nocturn

Proves selectivitat 2ª avaluació (proves 05)

Aquesta avaluació farem quatre proves de la selectivitat que són les que us adjunto en un document PDF. De l’apartat 3 de la prova el de REFLEXIÓ LINGÜÍSTICA SOBRE EL TEXT feu el que sapigueu fer.

Heu de crear una categoria de REDACCIONS 2ª AV. Cada redacció l’entreu com una entrada i com a títol poseu 01 el títol de la redacció, a la primera; i així successivament ……. Les redaccions han de ser d’unes 200 paraules.

Pel que fa als exercicis creeu la categoria d’EXERCICIS 2ª AV. Entreu els exercicis amb la mateixa numeració que les redaccions: 01 Comprensió, 01 Reflexió lingüística. Els exercicis de comprensió els feu la setmana de la redacció de l’opció a) i els de reflexió lingüística la setmana de la redacció de l’opció b).

  • prova selectivitat 1a: El preu, redacció a) 01 És veritat que tots tenim un preu? (Redacteu un text argumentatiu com a resposta a aquesta qüestió.) 01 Exercicics de comprensió. 21 desembre
  • prova selectivitat 1b: El preu, redacció b) 02 El conte com a gènere literari. Característiques principals. 02 Exercicis de Reflexió lingüística. 11 gener
  • prova selectivitat 2a: Xavier DURAN, a) 03 El paper de la ciència en la societat actual. 02 Exercicics de comprensió 18 gener
  • prova selectivitat 2b: Xavier DURAN, b) 04 Característiques lingüístiques bàsiques dels textos científics. 02 Exercicis de Reflexió lingüística. 25 gener
  • prova selectivitat 3a: Oda a Espanya, a) 05 Joan Maragall i el Modernisme. 03 Exercicics de comprensió 1 febrer
  • prova selectivitat 3b: Oda a Espanya, b) 06 El gènere poètic. Algunes característiques. 03 Exercicis de Reflexió lingüística 8 febrer
  • prova selectivitat 4a: LÍRICA DELS QUATRE ELEMENTS, a) 07 Les meves preferències en matèria d’arts plàstiques. (Podeu referir-vos a una obra o a un artista concrets que us hagin impactat.) 04 Exercicics de comprensió 15 febrer
  • prova selectivitat 4b: LÍRICA DELS QUATRE ELEMENTS, b) A quin gènere o tipus d’escrit pertany el text proposat? (Raoneu la resposta tot comentant algunes característiques d’aquest tipus de textos.) 04 Exercicis de Reflexió lingüística 22 febrer


Bona feina!

Santi

blocs 2n batxillerat 2007-2008

2n A

BAO, Borja
CHAMORRO, Raül
DURAN, Raül
ECHUACA, Lebo
GÓMEZ, Carla
GONZÁLEZ, Jose
LÓPEZ, Juan
MARTÍNEZ, Anna Gab.
PAZ, Àlvar
ROMERA, Jonatan
RUIZ, Raul
SIPIRAN, Christian
TINTORÉ, Sergi
VILLENA, Víctor

2n B

ARROYO, Ignacio
BARCOS, Narcisa
CABALLO, Dani
CÓRDOBA, Rebeca
CRUZ, Yasmina
DACAL, Irene
DURAN, Edgar
EL-BAKALI, Karima
EL-BAKALI, Salua
GALVEZ, Laura
GALVEZ,Tània
GARCIA, Laura
GONZÁLEZ, Cris
GUAL, Alexandra
HEMYDA, Meriem
MUÑOZ, Àlex
OLIVERA, David
PIERA. Hugo
PIZARRO, Cristian
TAKE, Josephine
VILLAR, Núria
ZARZUELO, Sara

2n N

ABADIA, Laura
BASTER, Sílvia
BONAS, Max
CASTRO, David
CUENCA, Merce
DURAN, Azahara
HERRERA, Diana
HERRERO, Judit
JIMÉNEZ, Esther
MARTÍNEZ, Judit
MENDEZ, Zoraida
MUÑOZ, Laura
PÉREZ, Alberto
PASCUAL, Rubén
RUBIO, Cristina
SUAREZ, Nerea
TORRES, Marta