Comptem qui ens visita
Des d’on ens visites?
Índex
- COMPETÈNCIES (31)
- Competència 1. Analitzar els canvis i les continuïtats dels fets o fenòmens històrics per comprendre’n la causalitat històrica (14)
- 1.1. Analitzar l’evolució d’un fet o fenomen i situar-lo cronològicament, per comprendre’n les causes i les conseqüències. (1)
- 1.2. Analitzar l’evolució d’un fet o fenomen al llarg del temps, contextualitzar-lo en l’àmbit polític, social, econòmic i cultural, per entendre’n la multiplicitat de causes i conseqüències (8)
- 1.3. Interpretar els canvis i continuïtats dels fets i fenòmens històrics, contextualitzar-los, establir relacions de simultaneïtat entre diferents territoris, per comprendre’n la multicausalitat hist (10)
- Competència 10. Valorar les expressions culturals pròpies, per afavorir la construcció de la identitat personal dins d’un món global i divers (9)
- 10.1. Comparar algunes expressions culturals pròpies amb la d’altres cultures, per fomentar el respecte a la diversitat i construir una identitat personal i col·lectiva. (1)
- 10.2. Contextualitzar expressions culturals d’aquí i d’arreu del món i identificar-ne els valors inherents, per compartir aquells que afavoreixen la diversitat i la construcció de la identitat pròpia (4)
- 10.3. Valorar expressions culturals d’aquí i d’arreu del món i analitzar críticament la seva influència en un món global, per decidir amb criteri quines volem adoptar i conservar. (4)
- Competència 11. Formar-se un criteri propi sobre problemes socials rellevants per desenvolupar un pensament crític (16)
- 11.1. Identificar les característiques de les principals formes d’organització social i econòmica per formar-se una opinió i construir un pensament crític (4)
- 11.2. Analitzar els fets i fenòmens socials a partir de la informació obtinguda de fonts diverses, tenint en compte les diferents percepcions i valors que emanen dels drets humans, i formar-se una opi (8)
- 11.3. Contrastar i valorar informacions diferents analitzant causes i conseqüències de fets i fenòmens socials i proposar solucions alternatives a problemes concrets. (3)
- Competència 12. Participar activament i de manera compromesa en projectes per exercir drets, deures i responsabilitats propis d’una societat democràtica (2)
- Competència 13. Pronunciar-se i comprometre’s en la defensa de la justícia, la llibertat i la igualtat entre homes i dones (5)
- Competència 2. Aplicar els procediments de la recerca històrica a partir de la formulació de preguntes i l’anàlisi de fonts, per interpretar el passat (6)
- 2.1. Formular-se una pregunta sobre un fet o fenomen històric i analitzar algunes fonts —de manera pautada— per donar-hi resposta (1)
- 2.2. Formular-se preguntes i plantejar hipòtesis sobre un fet o fenomen històric, i analitzar fonts de diferent tipologia —de manera pautada— per construir una explicació històrica. (3)
- 2.3. Plantejar-se preguntes i hipòtesis sobre un fet o fenomen històric, i seleccionar i analitzar diferents fonts per interpretar el passat. (3)
- Competència 3. Interpretar que el present és producte del passat, per comprendre que el futur és fruit de les decisions i accions actuals (10)
- 3.1. Explicar un àmbit de l’actualitat (polític, econòmic, social…) a partir de l’anàlisi històrica, per projectar què podria passar en el futur. (3)
- 3.2. Interpretar el context actual a partir de l’anàlisi històrica, per fer propostes de futur raonades. (7)
- 3.3. Interpretar la historicitat del present i analitzar les decisions que es prenen ara, per actuar sobre el futur. (1)
- Competència 4. Identificar i valorar la identitat individual i col·lectiva per comprendre la seva intervenció en la construcció de subjectes històrics (9)
- Competència 5. Explicar les interrelacions entre els elements de l’espai geogràfic, per gestionar les activitats humanes en el territori amb criteris de sostenibilitat. (2)
- 5.1. Explicar les relacions entre els diversos elements de l’espai geogràfic i identificar l’impacte de les activitats humanes sobre el territori, per discriminar entre les que són sostenibles i les q (1)
- 5.2. Explicar les activitats humanes que configuren l’espai geogràfic i els impactes que hi provoquen, per plantejar alternatives sostenibles. (1)
- Competència 6. Aplicar els procediments de l’anàlisi geogràfica a partir de la cerca i l’anàlisi de diverses fonts, per interpretar l’espai i prendre decisions (2)
- 6.1. Utilitzar fonts estadístiques, gràfiques i cartogràfiques de diferents escales i suports, digitals i analògiques, per obtenir informació rellevant sobre l’espai i fer alguna proposta de resolució (2)
- 6.2. Contrastar diferents fonts i aplicar els procediments d’anàlisi geogràfica més adequats als problemes plantejats i fer propostes de resolució de manera fonamentada. (2)
- 6.3. Aplicar diferents fonts i sistemes d’informació geogràfica en l’anàlisi de problemes territorials, per plantejar diverses alternatives (2)
- Competència 7. Analitzar diferents models d’organització política, econòmica i territorial, i les desigualtats que generen, per valorar com afecten la vida de les persones i fer propostes d’actuació (5)
- 7.1. Explicar com incideixen les polítiques de les diverses administracions territorials en la vida quotidiana de la ciutadania, per poder exercir els drets, assumir les responsabilitats i fer propost (2)
- 7.2. Explicar els diferents models d’organització política, econòmica i territorial i les desigualtats socioeconòmiques que es generen, per fer propostes d’actuació local de manera raonada. (3)
- 7.3. Analitzar alguns dels principals problemes geoeconòmics i els agents que hi intervenen a escala mundial, i valorar com afecten la nostra vida quotidiana, per plantejar propostes alternatives (2)
- Competència 8. Analitzar les manifestacions culturals i relacionar-les amb els seus creadors i la seva època, per interpretar les diverses cosmovisions i la seva finalitat (5)
- Competència 9. Valorar el patrimoni cultural com a herència rebuda del passat, per defensar-ne la conservació i afavorir que les generacions futures se l’apropiïn (7)
- Competència 1. Analitzar els canvis i les continuïtats dels fets o fenòmens històrics per comprendre’n la causalitat històrica (14)
- ECONOMIA 4rt ESO (1)
- HISTÒRIA d'ESPANYA (18)
- HISTÒRIA de L'ART (7)
- HISTÒRIA del MÓN COMTEMPORANI (6)
- Cap un nou ordre mundial (1)
- Europa fa la Revolució Industrial (1)
- La dominació europea del món (3)
- IGM: Guerra de moviments (1914) (1)
- IIGM: derrota japonesa al Pacífic l'agost de 1945 (6 Hiroshima) i (9 Nagasaki) (1)
- IIGM: etapa de Pau Armada (1933-1939) (1)
- IIGM: fi de la guerra a Europa (1944-1945) (1)
- IIGM: la guerra llampec (1939-1942) (1)
- IIGM: primeres derrotes de l'Eix (1942-1943) (1)
- La segona revolució industrial (1)
- Un segle XX sagnant: les Guerres Mundials (1)
- MEMÒRIA HISTÒRICA (3)
- SOCIALS 1r ESO (1)
- SOCIALS 4t ESO (21)
- 2. Per què la Revolució Agrícola va canviar la història? (1)
- 3. Per què anomenem a Catalunya la "Fàbrica d'Espanya"? (4)
- Creixement urbà a Catalunya (1)
- Diversificació industrial a Catalunya (1)
- Explotació dels recursos naturals: mineria i siderúrgia (1)
- Goya (1)
- La construcció del ferrocarril a Espanya (1)
- Mesures del liberalisme polític i econòmic de l'estat espanyol (1)
- Orígens del catalanisme polític (1)
- Primeres associacions obreres a Catalunya (1)
- Restauració borbònica (1874-1902) (2)
- 4. Per què l'imperialisme ha causat les grans Guerres Mundials? (10)
- Alfons XIII (1902-1931) (4)
- Bienni Conservador (1933) i el Front Popular (1936-1939) (1)
- Dictadura de Primo de Rivera (1923-1930) (1)
- El Bienni Reformista de la 2a República (1931-1933) (1)
- Guerra Civil Espanyola (1)
- IGM: La Guerra de moviments (1914-1915) (1)
- IIGM: Ofensives aliades (1942-1945) (1)
- IIGM: Victòries de l'Eix (1939-1941) (1)
- L'holocaust jueu (1)
- La Generalitat republicana (1931-1939) (2)
- La guerra de trinxeres (1914-1917) (1)
- La nova societat de classes (1)
- La segona revolució industrial: el Taylorisme i el Fordisme (1)
- 5. Per què el nostre món és tan desigual? (9)
- Autarquia i aïllament internacional (1939-1959) (3)
- Bases polítiques de la dictadura franquista (1939-1975) (2)
- Franquisme: "Desarrollismo" (1959-1975) (2)
- Guerra Freda i política de blocs 1946-1963 (1)
- La condició de la dona al franquisme (2)
- La Constitució de 1978 (1)
- La UE (1)
- Oposició al franquisme (2)
- Transició a la democràcia (1975-1977) (2)
- COMPETÈNCIES (31)
Arxiu de la categoria: Institucionalització del règim i suports (1936-1939)
Fa 80 anys de la desfilada de la victòria del bàndol nacional
Francisco Franco donava inici 40 anys de dictadura La victòria de 1939 va marcar un abans i després en la història espanyola i la ferida que va deixar mai es va tancar. La Guerra Civil es va desencadenar a Espanya … Continua llegint
Publicat dins de 1.2. Analitzar l’evolució d’un fet o fenomen al llarg del temps, contextualitzar-lo en l’àmbit polític, social, econòmic i cultural, per entendre’n la multiplicitat de causes i conseqüències, 1.3. Interpretar els canvis i continuïtats dels fets i fenòmens històrics, contextualitzar-los, establir relacions de simultaneïtat entre diferents territoris, per comprendre’n la multicausalitat hist, 13.1. Denunciar situacions de discriminació i agressió per ajudar a identificar-ne les causes i les conseqüències i iniciar processos de solució., 2.2. Formular-se preguntes i plantejar hipòtesis sobre un fet o fenomen històric, i analitzar fonts de diferent tipologia —de manera pautada— per construir una explicació històrica., 3.2. Interpretar el context actual a partir de l’anàlisi històrica, per fer propostes de futur raonades., 6. La Guerra Civil (1936-1939), 7. El franquisme (1939-1959), Bàndol Insurrecte, Competència 11. Formar-se un criteri propi sobre problemes socials rellevants per desenvolupar un pensament crític, Competència 13. Pronunciar-se i comprometre’s en la defensa de la justícia, la llibertat i la igualtat entre homes i dones, Competència 3. Interpretar que el present és producte del passat, per comprendre que el futur és fruit de les decisions i accions actuals, Competència 4. Identificar i valorar la identitat individual i col·lectiva per comprendre la seva intervenció en la construcció de subjectes històrics, Conseqüències de la Guerra Civil, El govern de Burgos (gener 1938), Etapa d'autarquia: 1939 – 1959: Aïllament internacional desprès d’una guerra., Govern dictatorial a la zona insurrecta, HISTÒRIA d'ESPANYA, Institucionalització del règim i suports (1936-1939), La fi de la guerra a la zona centre fins 1 d'abril 1939
Deixa un comentari