És una activitat patrocinada per l’Obra Social de la CAM (Caja de Ahorros del Mediterraneo).
En la primera part de l’activitat es detalla el seu funcionament i s’introdueix als nois i noies al concepte de medi ambient i en algunes de les problemàtiques ambientals que ens afecten actualment, quin és el nostre paper i com poden afectar el nostre futur.
A la segona part, els alumnes s’organitzen en grups i visiten carpes temàtiques, on a través de diferents dinàmiques entren en contacte amb quatre problemàtiques concretes i reflexionen sobre els seus efectes, la importància que tenen en la seva quotidianitat i en el seu paper com a consumidors o generadors dels diferents tipus de contaminació. Aquests temes són: l’ús de l’aigua, la contaminació acústica, la contaminació lluminosa i les energies renovables.
Finalment es fa una reflexió conjunta, on tots els participants comparteixen les seves experiències, què han après de nou i què poden incorporar al seu dia a dia per participar del procés que ens ha de dur a ser una societat molt més conscient, crítica i participativa de la pròpia sostenibilitat.
Aquesta activitat l’han realitzat els alumnes de primer d’ESO i cal afegir que l’han trobada molt interessant.
 |
 |
 |
 |
Vam fer quatre tallers.
El primer tractava de la contaminació lumínica. Amb una llanterna havíem de fer unes faroles. Va ser molt divertit perquè les teníem que dissenyar nosaltres, a la nostra manera. Al segon havíem de muntar les canonades d’un pis i utilitzar les que fossin necessàries per no gastar aigua. Era una mica “xungu” perquè l’aigua sortia de les canonades, i de vegades no hi arribava. Al tercer vam treballar la contaminació acústica, havíem de resumir un text mentre sentíem sorolls, no s’entenia res amb tant de soroll. Al quart vam enganxar en un pannell les característiques dels diferents tipus d’energia que hi ha. Va ser la més avorrida.
Ens agradaria que féssim més activitats d’aquestes.
Aida Palomar i Ana Mérida (1r ESO B)
Abans de començar les activitats, ens van preguntar què era el medi ambient. Ens van explicar que el medi ambient és l’entorn o suma total d’allò que ens envolta i que afecta i condiciona especialment les circumstàncies de vida de les persones o la societat en el seu conjunt. Després la contaminació que estava patint el medi ambient.
Ens van dividir per grups i vam fer diferents activitats com ara la del contaminació acústica, que consistia en copiar totes les paraules que senties d’un reproductor de CDs, a un altre reproductor. Se sentien sorolls molestos de la ciutat. Vam arribar a la conclusió, que la contaminació acústica produeix insomni, desconcentració, problemes d’oïda, etc. Una altra activitat va ser que havíem de muntar un circuit d’aigua en un plànol d’una casa, però pensant com aprofitar l’aigua. Per exemple: l’aigua de la rentadora es podria aprofitar per la tassa del wàter o la de la pluja per regar les plantes. La tercera activitat tractava de les energies podien ser: renovables, alternatives, sostenibles, etc. . Hi havia unes pissarres on hi vam enganxar els avantatges i els inconvenients de cada tipus d’energia. Finalment i com a última activitat, ens van ensenyar que s’havia d’evitar la contaminació lumínica del cel i vam fer uns minis fanals a base d’un lot, paper platejat, filferro i cel·lo.
L’activitat va ser divertida i un altra any la podríem tornar a fer perquè vam aprendre moltes coses.
Berta Puigderrajols (1r D)
Aquest any els alumnes de l’aula taller i taller de projectes de 3r ens han guarnit el centre amb una decoració nadalenca feta amb materials reciclats.
Les activitats de reciclatge fets per a construir la decoració de Nadal van ser les següents:
M’ha agrada’t molt treballar amb coses reciclades !
Mohamed Maimouni
 |
 |
 |
|
L’excursió a Cabrera va ser unes de les excursions més distretes que hem fet i de les més divertides pels professors que ens van acompanyar. Però no per alguns, perquè es van perdre.
Pel camí recollíem fulles diverses i observàvem les roques, mentre en Pere explicava la fauna i la flora. Després va començar l’excursió a la muntanya. Feia fred, però caminant vam entrar ràpidament en calor. Al final del camí, vam haver de pujar unes llargues escales per arribar al cim, on hi havia una petita església. Vam veure voltors. Amb una hora vam dinar i vam agafar forces per la baixada. Vam agafar un altre camí en baixar, per arribar a unes esquerdes i coves fosques, on en Pere ens ajudava a pujar. Tot i que entrar i sortir era difícil, va valer la pena, és el tros que ens va agradar més. A l’arribada a l’autobús tots estàvem molt cansats.
Ens ho vam passar molt bé.
Gemma R., Núria, Ester, Ariana, Anna V., Laia S., Aixa F. Irene C., Cristina C. (3r ESO B)
Des del 2005 fem una exposició de bolets, continuant així una activitat que ja s’havia fet anys enrera. L’exposició es munta a l’entrada, la qual cosa fa que els alumnes, professors, pares, …, que entren a l’Institut s’hi parin . Qualsevol membre de la comunitat educativa pot portar bolets, encara que a vegades en som pocs qui ho fem. Els objectius que ens plantegem són introduir-nos al món dels fongs, conèixer els bolets més comuns de la nostra comarca i donar eines per a la seva conservació. Les activitats entorn d’aquesta exposició van adreçades, sobretot, als alumnes de 1r d’ESO, però també l’aprofiten d’altres alumnes de crèdits variables de ciències naturals. Els expliquem què són els fongs, com s’han de collir si els coneixem, quins són comestibles, quins verinosos, …, i posteriorment omplen la fitxa d’un dels bolets de l’exposició que consta del nom vulgar, el nom científic, un dibuix amb les parts, una descripció, l’hàbitat i observacions.
Malgrat ser un any amb poca abundància de bolets, hem aconseguit tots els objectius que ens havíem proposat.
L’activitat viscuda per unes alumnes: “ Primer de tot, un dia, l’Albert ens va portar a mirar una exposició de bolets i ens va explicar d’on els havia tret i la seva “història”. Després ens va dir com es classifiquen i d’aquí ve la nostra experiència. La veritat és que ens pensàvem que seria una activitat “rotllo”, ja ens entenem, doncs no, va ser una experiència bastant divertida. Vam dibuixar un bolet, i no sabeu pas el tip de riure que ens vam fer. Després vam haver de descriure’ls amb l’ajuda d’unes targetes que el nostre professor molt amablement ens va deixar. En fi ens jo vam passar “xupi”.” P.D.: S’hauria d’inventar un “ungüent” que fes que no fessin pudor (la veritat en feien una mica).
Ana Laura Mondejar i Irina Rifà Vila 1r ESO B
Benvingut internaut@ al Bloc de l’IES Antoni Pous i Argila de Manlleu !
Hem decidit posar en marxa un mitjà molt més àgil per donar-nos a conèixer al món. Ja tenim pàgina web però és més institucional i més feixuga d’actualitzar. Així doncs aquí ens teniu amb aquest bloc.
Volem mostrar-vos el nostre dia a dia a l’IES. Tota la comunitat educativa i l’entorn podrà expressar-se. Publicarem les activitats que fem, les noticies relacionades amb el nostre cente, els estudis, treballs o assajos que facin els alumnes o professors i els escriptors podran posar-hi les narracions o poemes.
Esperem doncs la vostra col·laboració per portar-ho a terme.
Des d’ara aquí ens teniu. El nostre desig l’expressarem fent nostres les paraules de Kavafis (1863-1933) extretes del poema Ítaca i que tan bé canta Lluís Llach:
…
Que siguin moltes les matinades d’estiu
que, amb quina delectança, amb quina joia!
entraràs en un port que els teus ulls ignoraven;
que et puguis aturar en mercats fenicis
i comprar-hi les bones coses que s’hi exhibeixen,
corals i nacres, marbres i banussos
i delicats perfums de tota mena:
tanta abundor com puguis de perfums delicats;
que vagis a ciutats d’Egipte, a moltes,
per aprendre i aprendre dels que saben.
….
Miquelina Riera
Directora de l’IES Antoni Pous i Argila
=> Si voleu informar-vos sobre el funcionament del bloc i de com participar-hi activament, podeu consultar la pàgina Presentació.
