Documents per a l’organització i la gestió dels centres curs 2026-27
L’inici del curs 2026-2027 consolida un model educatiu on la inclusió i l’orientació personalitzada són el cor del sistema. En el marc del Decret 150/2017 d’atenció inclusiva i les darreres instruccions del Departament d’Educació i Formació Professional, el paper de l’orientador/a educatiu/a es reafirma com una peca clau per a l’èxit i el benestar de tot l’alumnat.
Quins són els eixos principals que guien la nostra tasca aquest curs?
1. Transformar l’aula des de la inclusió (DUA) El nostre objectiu principal és garantir que l’atenció a la diversitat comenci a la mateixa aula ordinària. Mitjançant el Disseny Universal per a l’Aprenentatge (DUA), prioritzem les mesures universals per davant de les individuals. Quan cal un suport més específic, coordinem la CAD (Comissió d’Atenció a la Diversitat), dissenyem els Plans Individuals (PI) per a l’alumnat amb NESE i treballem colze a colze amb l’EAP i els serveis de salut mental (CSMIJ).
2. Orientar per decidir amb criteri: De l’ESO a la FP i el Batxillerat Acompanyar l’alumnat en el seu autoconeixement i en la presa de decisions és fonamental per reduir l’abandonament escolar prematur. Aquest curs posem un èmfasi especial en:
-
El Pla d’Acció Tutorial (PAT): Activitats pràctiques per descobrir itineraris formatius.
-
El Consell Orientador: Un diagnòstic clau a 4t d’ESO per guiar les transicions cap a la Formació Professional o el Batxillerat.
3. Benestar emocional i clima de centre L’aprenentatge és inseparable del benestar de l’alumnat. Els equips d’orientació continuem articulant protocols de prevenció de l’assetjament, gestió de la convivència i suport emocional, treballant coordinadament amb la figura del/de la Coordinador/a de Convivència i Benestar (COCOBE).
El curs 2026-2027 ens convida a seguir construint ponts entre docents, famílies i serveis externs, fent que l’orientació sigui una eina viva de transformació pedagògica i social.
