CONSTRUÏM LA LÍNIA DEL TEMPS MESURANT ENTRE CADA ANY 5 CM. 
UN COP LA TENIM FETA, FEM CONVERSA DE QUÈ PODEM PENJAR EN UNA LÍNIA DEL TEMPS.
COM JA TENIM FETA UNA LÍNIA DE LA CLASSE ELLS SABEN QUE S’HI PENJA L’ANY DE NEIXEMENT. UN ALTRE DELS FETS QUE DIUEN DE PENJAR, A PART DELS CASTELLERS, ÉS EL NEIL ARMSTRONG DEGUT A UN PROJECTE DE L’ESPAI QUE HAVÍEM FET ANTERIORMENT.
D’AQUESTA MANERA TANQUEM EL PROJECTE, RELACIONANT LA HISTÒRIA CASTELLERA AMB LES NOSTRES VIDES.
PER TAL D’AVALUAR EL PROCÉS DE CADA NEN EN RELACIÓ A L’ACTIVITAT DE NUMERACIÓ DEL 200 HO HEM EXPLICAT A LA LLIBRETA. 
AMB AQUESTA ACTIVITAT HEM POGUT COMPROVAR EN QUIN PUNT ES TROBA CADA NEN RESPECTE AQUEST PROCÉS.
A PARTIR DE LA VISUALITZACIÓ D’UN VIDEO DE LA HISTÒRIA CASTELLERA, TRAIEM LA SEGÜENT INFORMACIÓ: FA MÉS DE 200 ANYS QUE ES VAN CREAR ELS CASTELLS.
A LA VEGADA, DIBUIXEM A LA LLIBRETA LES ESTRATÈGIES QUE HEM UTILITZAT PER ARRIBAR A COMPTAR 200.
ESCRIVIM A LA LLIBRETA QUE NECESSITEM MÉS EXEMPLES DE PARAULES POLISÈMIQUES PER PODER ELABORAR ELS LLIBRES. 
ESCRIVIM LES PARAULES QUE HAN PORTAT I BUSQUEM LES IMATGES CORRESPONENTS.
FINALMENT MUNTEM ELS LLIBRES. 
ENS MIREM UN QUÈ QUI COM QUE PARLA DELS CASTELLERS: PINYA, FORÇA I MANILLES. EXPLICA QUE L’ENXANETA HA DE FER APROXIMADAMENT 125CM. D’ALÇADA.
MIREM QUIN NEN O NENA DE LA CLASSE S’ACOSTA MÉS A AQUESTA MESURA. 
I REPRODUÏM UNA ENXANETA AL PASSADÍS PERQUÈ ELS NENS QUE VULGUI ES PUGUIN ANAR MESURANT. I COMPROVAR SI PODEN FER D’ENXANETES O NO.
MIREM UN VÍDEO ON S’EXPLICA PER ON PASSA EL MENJAR, I QUINS ÒRGANS I INTERVENEN EN LA FUNCIÓ DE NUTRICIÓ. 
DESPRÉS FEM UN DIBUIX COM A AVALUACIÓ FINAL.
ENS EXPLIQUEM EL QUÈ HEM TROBAT ALS DIFERENTS LLIBRES I COMENCEM A CONTRASTAR LA INFORMACIÓ AMB EL QUÈ ENS IMAGINÀVEM. I INCORPOREM NOU CONEIXEMENT. 
PER TAL DE COMPROVAR LES NOSTRES PRIMERES HIPÒTESIS, FEM GRUPS DE DOS O TRES NENS, I BUSQUEM INFORMACIÓ EN DIFERENTS LLIBRES CIENTÍFICS SOBRE EL COS.
BUSQUEM LES PARTS ON CREIEM QUE ES PARLA DE L’ABDOMEN I POSEM UN POST IT PER MARCAR LA INFORMACIÓ IMPORTANT. 
A PARTIR DE L’EXPERIMENT DE LA FAIXA, ENS PREGUNTEM QUÈ HI TENIM A DINS DE LA PANXA PERQUÈ SIGUI TANT TOVA. I PERQUÈ ENS CAL PROTEGIR-LA AMB LA FAIXA. 
FEM UNA PRIMERA REPRESENTACIÓ, COM A AVALUACIÓ INICIAL, DEL QUÈ ENS IMAGINEM QUE TENIM A DINS,
POSTERIORMENT, COMPARTEIXEN LES SEVES IDEES AMB LA RESTA DE COMPANYS. SURTEN ELEMENTS COM: LA SANG, CIGRONS, EL COR, UNA BOSSA PEL MENJAR, PA, ETC.
ENS QUEDEM EN EL PUNT ON EXPLICA LA FUNCIÓ DE LA FAIXA.
GRÀCIES A AQUEST QUÈ, QUI, COM SURT LA PREGUNTA: QUÈ HI TENIM DINS LA PANXA? (JA QUE ÉS TANT TOVA). NOSALTRES, COM A MESTRES, VEIEM LA NECESSITAT D’ABORDAR-HO JA QUE EN EL CURRÍCULUM D’EDUCACIÓ INFANTIL ES CONTEMPLA EL CONEIXEMENT DEL PROPI COS.
HO COMPROVEM NOSALTRES A L’AULA:
