Aprofitant que els nens de tercer estan treballant el tema dels peixos , han vingut a la nostra classe ha fer-nos unes preguntes ja que nosaltres tenim una peixera.

Els nens s’han mostrat molt motivats en tot moment i amb moltes ganes de demostrar el que saben.

Hem fet una rotllana al costat de la peixera i primer els hem fet cinc cèntims (amb l’ajuda de l’esquema que tenim a l’aula) del que havíem treballat i sabíem. Posteriorment els hem convidat a que ens fessin les preguntes que ells ja tenien preparades. Nosaltres els anàvem contestant i mostrant a la peixera o a l’esquema de la pissarra perquè ho veiessin millor.

[youtube]https://youtu.be/R9ZBtiz7n_I[/youtube]

[youtube]https://youtu.be/uEP4T_wjDp0[/youtube]

[youtube]https://youtu.be/Z-ZU9s2Vv8Q[/youtube]

A l’acabar els hem convidat a que s’apropessin per veure millor la peixera i si volien preguntar alguna cosa que ho fessin. Han sorgit preguntes com:

–Són d’aigua calenta o freda?

– En les brànquies hi ha l’opercle, sabeu perquè serveix?

-Quina funció tenen les escates?

L’activitat ha estat molt motivadora i pràctica per tots, tant els nostres alumnes de P4 com pels grans de 3r:

– Els nens de P4 s’han sentit importants de veure que els nens grans volien saber coses que ells sabien.

-Ha servit d’avaluació per part de la mestra i per part d’ells ja que coneixien les respostes d’allò que els preguntaven i ho vivien amb tota normalitat i satisfacció.

-Ha sigut un treball cooperatiu on tothom hem aprés de tots.

Posteriorment hem fet una autoavaluació en forma de rúbrica d’aquesta activitat per tal de fer-los conscients del seu aprenentatge, de les dificultats que troben en el camí i com les poden solucionar.

-M’ha sobtat com nens que van participar molt en l’activitat amb els nens de 3r s’han auto avaluat negativament, i a l’inrevés, nens que no van participar o que es van mostrar més desmotivats han valorat molt positiva la seva actuació. Es veu el grau d’exigència i la percepció diferent de cadascú.