Aquí trobareu la documentació del Treball en Xarxa realitzat pels nens i nenes de 3 i 4 anys el curs 2018-19.
Feu clic a la fotografia per accedir al document.
Documentació del Treball en Xarxa de Montgat
Respon
Arxiu de la categoria: Cronologia
Escola Tiziana
L’escola Tiziana és un centre educatiu de titularitat pública situat al municipi de Tiana. L’escola va obrir les seves portes al curs 2010-2011 i té una línia per a cada nivell educatiu, per tant, és una escola petita i familiar.
El nostre Projecte Educatiu promou el desenvolupament integral de l’alumnat creant espais i moments per experimentar, descobrir, compartir, gaudir i construir coneixements i pensaments. Promovem que l’alumnat desenvolupi un pensament crític que el permeti participar activament de la societat que l’envolta. Fomentem un desenvolupament transversal dels valors socials, ètics i cívics necessaris per estar compromès amb l’entorn i amb els altres. L’objectiu principal és que l’alumnat pugui participar de manera activa en la societat i que desenvolupi una actitud d’aprenentatge al llarg de la seva vida.
Per aquest motiu, des dels nostres inicis, hem volgut fer que l’alumnat participi en les recerques d’informació per construir coneixements plegats a partir, sempre que sigui possible, dels seus interessos. Per tant, l’escola treballa per projectes les àrees de Descoberta de l’Entorn i el Coneixement del Medi.
Ara però, després uns quants cursos de bagatge, des del claustre, implicat i compromès amb la millora, ens sorgeix la necessitat d’evolucionar per donar resposta a les necessitats que ens van sorgint per oferir als nostres alumnes situacions d’aprenentatge que ens portin a assolir el que esperem que l’alumnat adquireixi un cop finalitzi la seva escolaritat amb nosaltres.
Formar part de la Xarxa de Competències bàsiques és l’oportunitat que ens pot impulsar a tenir moments de debat pedagògic per pensar què volem fer i com ho volem fer. Els projectes d’aprenentatge són la nostra base per crear situacions d’aprenentatge interdisciplinars i més contextualitzades.
PROJECTE DE LES MÀQUINES A C. MITJÀ
A la nostra escola tenim franges de treball interdisciplinari on treballem el medi social. A quart, els alumnes fan una sortida al molí Paperer a Capellades. A partir d’aquí comença un projecte basat en les màquines. A Xarxes hem decidit agafar aquest projecte i redactar-lo formalment, ampliar-lo i donar-li forma. L’inici va ser un brain storming on vam abocar tot el que pensàvem que podia estar relacionat. Aquí teniu la fotografia de la nostra pluja d’idees.
La veu dels alumnes – Els animals salvatges
Els nens i nenes de 1r ens expliquen la seva experiència en el treball per projectes i al mateix temps ens comenten alguns dels aspectes que han après durant el projecte dels animals Salvatges.
Avaluació – Els animals salvatges
Aquest projecte s‘ha avaluat de manera continuada, això implica que s’ha avaluat abans, durant i després del projecte. A més, els alumnes eren coneixedors del que s’anava avaluant en cada moment.
Avaluació inicial. Per veure l’evolució en el coneixement de l’animal treballat es va fer un dibuix inicial de l’animal del que s’anava a fer el projectes i al final s’ha fet una altre i s’ha vist com el treball ha servit perquè l’alumnat tingui una idea més clara de com és l’animal.
Avaluació continua. Durant el projecte, el mestre ha observat i valorat la forma en què els nens i nenes aprenien i interactuaven, i els descobriments que feien. Un dels instruments utilitzats pel mestre ha estat una rubrica d’observació.
Durant els diferents passos del Projecte, el mestre i l’alumnat van anar valorant i reflexionant oralment sobre les activitats fetes.
Avaluació final. Per valorar el grau d’assoliment dels objectius individualment l’alumnat va preparar i fer una exposició de l’animal escollit. Abans de l’exposició es va compartir amb l’alumnat els criteris d’avaluació que es tindrien en compte. El mestre va utilitzar una rúbrica per fer la valoració de l’exposició.
Coavaluació. Una part important de l’avaluació ha estat la coavaluació feta entre tots els nens i nenes de la classe juntament amb el nen o nena que havia exposat el treball. Aquesta coavaluació s’ha fet a partir de la rúbrica creada per avaluar l’exposició. Aquesta coavaluació ha servit per analitzar tots junts quins han estat els elements positius i quins són els aspectes que cal millorar.
Producte final – Els animals salvatges
Els productes finals han estat els diversos murals elaborats pels nens i nenes i les exposicions orals fetes per presentar-los.
La qualitat de les exposicions i la capacitat de l’alumnat per respondre les preguntes van demostrar que aquest treball per projectes ha estat molt vàlid i profitós.
Planificació- Els animals salvatges
Per dur a terme el Projecte hem seguit els següents passos:
0. Proposta d’un dels Projectes que formen part de la “Programació d’Escola del Treball de Medi a través dels projectes”. Els proposem als nens i nenes el treball d’un dels Projectes de Primer. El Projecte dels Animals Salvatges és un dels dos Projectes proposats. Hi ha un tercer que és totalment lliure.
1. Reflexionar sobre “Què són els animals salvatges”. Parlar, reflexionar i posar en comú el concepte d’animals salvatges sobre el que anem a fer el Projecte.
2. Proposta de “Què volem aprendre i què volem investigar dels animals salvatges”. Cada infant diu alguna idea sobre que vol investigar, alguna cosa que vol saber dels animals salvatges.
3. Elaborem l’Índex del Projecte. A partir del que vol saber cada infant agrupem les preguntes per grans temes.
4. Escollir quins animals salvatges volen treballar. Cada nens i nena fa una llista de tres animals salvatges que li agradaria treballar. La llista la podem ampliar a 5 animals si volem que hi hagi més varietat d’animals.
5. Carta a les famílies distribuint els animals a treballar i explicant l’índex a treballar. Es fa arribar una carta a les famílies apuntant l’animal escollit per cada nen i nena, la data de l’exposició i la proposta d’Índex a partir d’on ha de preparar el projecte del seu animal.
6. Exposicions dels Projectes. Cada nen i nena exposa el Projecte sobre el seu animal davant la resta de companys. A continuació contesta les preguntes que li vulguin fer sobre el que ha exposat.
7. Coavaluació de l’exposició. Un cop acabada l’ Exposició del Projecte entre tots els nens i nenes de la classe fem la Coavaluació del treball exposat a partir d’una Rúbrica comentada prèviament amb els alumnes.
8. Activitats d’aula per contrastar informació dels animals exposats. A cada sessió s’exposen dos o tres Projectes. Després de les diferents exposicions es posen en comú alguns dels conceptes bàsics presentats en les exposicions: classe d’animals, alimentació, hàbitat
9. Activitats d’avaluació. Plantejament d’activitats d’avaluació dels conceptes bàsics treballats a partir de: diverses activitats de comprensió lectora, dibuixos…
Metodologia – Els animals salvatges
En el treball del Projecte hi ha diverses fases de treball. Treball en comú per reflexionar i consensuar idees, treball amb ajuda de les famílies, i treball individual que inclou una exposició davant de la resta de companys i companyes de la classe.
1. Treball en grup
Hi ha 4 sessions de treball en grup on s’escullen el temes a treballar, els animals a treballar…
Per iniciar el projecte, en primer lloc calia consensuar entre tots i totes quin era el concepte que anàvem a estudiar. Calia posar-se d’acord en què enteníem tots i totes per Animals Salvatges.
En les següents sessions de treball, per grups, es van esbrinar quines eren les preguntes que es feien, què era el que volien saber. I a partir d’aquí calia preparar l’Índex d’allò que s’anava a treballar.
2. Treball individual
Els infants, a partir de l’Índex que havíem consensuat entre tota la classe, van preparar una conferència sobre l’animal escollit amb l’ajuda de les famílies. En aquesta fase han de fer una recerca d’informació, crear el mural i preparar de l’exposició.
3. Coavaluació de l’exposició realitzada.
En la coavaluació el que es busca es reflexionar sobre el què i com s’ha exposat i veure de quina manera podem millorar en la propera exposició.
4.Treball en equip per reflexionar sobre el que s’ha exposat.
Un cop fetes les diverses exposicions es van fer diferents activitats amb l’objectiu de consolidar els continguts exposats en les conferències.
Implementació – Els animals salvatges
0.- Proposta d’un dels Projectes que formen part de la “Programació d’Escola del Treball de Medi a través dels projectes”. Els proposem als nens i nenes el treball d’un dels projectes de primer. El projecte dels animals salvatges és un dels dos projectes proposats. Hi ha un tercer que és totalment lliure.
1.- Reflexionar sobre “Què són els animals salvatges”. Parlar, reflexionar i posar en comú el concepte d’animals salvatges sobre el que anem a fer el Projecte.
Primer en grups de 4 parlar i consensuar idees claus del que són per a ells els animals salvatges.
Posada en comú dels que són els animals salvatges. Un portaveu de cada grup explica a la resta de la classe què són per a ells els animals salvatges.
El mestre va apuntant en un word obert a la PDI el que va dient cada grup.
Entre tota la classe consensuem les idees claus de què són els animals salvatges.
2.- Proposta de “Què volem aprendre, què volem investigar dels animals salvatges”.
Cada infant diu alguna idea sobre què vol investigar: alguna cosa que vol saber dels animals salvatges. La idea és recollir els interessos dels infants. El mestre va anotar tot allò que diu cada un dels alumnes.
3.- Elaborem l’índex del Projecte.
A partir del que vol saber cada infant agrupem les preguntes per grans temes.
Cada nen i nena té la seva pregunta en un paper. Primer per grups comenten les preguntes que tenen i parlen si es poden agrupar.
A continuació es posa en comú. Algun dels grups comencen comentant quins temes han trobat i es van posant a la pissarra. La resta de grups i alumnes van complementant el que han comentat els altres grups.
Finalment entre tots s’elabora l’índex del que volem treballar dels animals salvatges.
4.- Escollir quins animals salvatges volen treballar.
Cada nen i nena fa una llista de tres animals salvatges que li agradaria treballar. La llista la podem ampliar a 5 animals si volem que hi hagi més varietat d’animals.
Fem una llista on surt cada nen i nena de la classe i els animals que ha escollit.
Cada nen i nena té la llista amb els animals que volen treballar.
Anem seleccionant els animals que treballarà cadascú. Primer s’escull la 1a opció i si aquesta ja l’ha triat un altre company escollim la segona…
D’aquesta manera tenim tots els animals que treballarà cada un dels alumnes.
5.- Carta a les famílies distribuint els animals a treballar i explicant l’índex a treballar.
Es fa arribar una carta a les famílies apuntant l’animal escollit per cada nen i nena, la data de l’exposició i la proposta d’índex a partir del qual ha de preparar el projecte del seu animal.
6.- Exposicions dels projectes.
Cada nen i nena exposa el projecte sobre el seu animal davant la resta de companys. A continuació contesta les preguntes que li vulguin fer sobre el que ha exposat. Per fer l’esposició cada alumne preparà un mural. Aquest mural pot estar fet només de fotografies, fotografies i explicacions… Cada alumne/a té llibertat per escollir el tipus de mural que consideri més adient.
Alguns dels alumnes han complementat l’exposició amb aliments dels animals…
7.- Coavaluació de l’exposició.
Un cop acabada l’exposició del projecte entre tots els nens i nenes de la classe fem la coavaluació del treball exposat a partir d’una rúbrica ja comentada prèviament amb els alumnes.
8.- Activitats d’aula per contrastar informació dels animals exposats.
A cada sessió s’exposen dos o tres projectes. Després de les diferents exposicions es posen en comú alguns dels conceptes bàsics presentats en les exposicions: classe d’animals, alimentació, hàbitat.
Es contrasten exposicions de diferents tipus d’animals per a poder explicar, argumentar i raonar les semblances i diferències entre ells.
Al final, cada grup s’especialitza en una classe de vertebrat (mamífer, peix…) i exposa davant de la resta de la classe els conceptes bàsics d’aquell grup d’animals.
Aquestes conceptes o idees a treballar venen marcats pels temes proposats a l’índex.
9.- Activitats d’avaluació.
Plantejament d’activitats d’avaluació dels conceptes bàsics treballats a partir de: activitats de comprensió lectora, dibuixos…
Qui som – Els animals salvatges
Benvolgudes companyes i companys de la Xarxa de CB,
L’escola L’Olivera és una escola pública, situada al poble de Cabrils, a la comarca del Maresme.
Som Escola Verda, escola inclusiva i escola participativa. Formem una escola activa i oberta a l’entorn que afavoreix la relació entre l’escola i les famílies promovent la participació i la implicació dels alumnes tant dins com fora de l’escola.
La nostra escola promou que els alumnes siguin els protagonistes del seu aprenentatge amb una atenció i seguiment tutorial. Eduquem des del vessant humà, científic i artístic en el marc d’una escola que fa servir la llengua catalana com a element integrador i com a eina de treball, de relació i de comunicació.
Som una escola que promou l’educació integral de l’alumne, que afavoreix el respecte i l’atenció a la diversitat, una escola plural que afavoreix la convivència de diferents pensaments i que facilita recursos per a que els alumnes siguin crítics i responsables.
Som una escola que defensa la igualtat d’oportunitats, fent ús de tots els recursos de que disposa per atendre totes les situacions desfavorables dels alumnes.
En resum som una escola que treballa per formar persones.
Aquest és el tercer curs que formem part de la Xarxa de Competències Bàsiques. La participació en aquest grup de treball de reflexió pedagògica és molt important i positiva ja que ens permet compartir i aprendre amb altres escoles de la zona.
Bona feina a tothom.