La metodologia d’ensenyament es basa en oferir uns materials i/o fenòmens d’exploració, a través dels quals els infants evoquen i comparteixen els seus coneixements previs i experiències prèvies a través de la conversa i el treball en equip. És en aquest moment on els infants s’inicien a formular hipòtesis i prediccions i on la mestra coneix els models explicatius i raonaments dels seus alumnes.

Cal tenir en compte que cada individu té una manera determinada de veure el món i per tant un model interpretatiu propi (creat a partir de les seves experiències prèvies i les interaccions amb els adults). A partir d’aquí la mestra haurà d’ajudar als infants a organitzar els coneixements que tenen, tot promovent activitats manipulatives i d’experimentació on es porti a terme el joc, la investigació, la comprovació, l’observació, l’exploració… Però només manipulant i experimentant no és suficient, cal acompanyar l’acció de llenguatge; la parla és fonamental ja que ajuda a generar i a relacionar idees i aprenentatges.

Aquesta metodologia de treball es caracteritza per un ensenyament lluny de la rutina i la passivitat, ja que promou una actitud activa i participativa per tal de captar els estímuls que s’ofereixen. Durant la realització de les activitats la mestra ha d’intervenir fent bones preguntes i deixant temps a les respostes, tot ajudant a l’expressió oral d’aquestes.

Per tant, és el sistema sensorial el que farà possible l’experimentació de l’entorn i permetrà aprendre, avançar i fer desenvolupar, no obstant aquest no actua de forma aïllada sinó que necessita la cultura, el llenguatge, les arts la ciència i els valors.