Arxiu de la categoria: Institut Turó d’en Baldiri

La dignitat humana ha passat de moda?

Publicat el per
Respon

AVALUACIÓ

L’alumnat de tercer d’ESO després d’analitzar el concepte dignitas hominis des de diferents àmbits de coneixement, ha triat un tema d’actualitat que ha investigat per proposar una campanya de sensibilització. Aquesta campanya es presenta dintre de la FIRA DE LA DIGNITAT HUMANA durant el segon trimestre  a l’alumnat de primer i segon curs d’ESO i a l’equip docent de tercer. Alumnat i professorat faran una tria de les millors campanyes de sensibilització que seran difoses des de la pàgina web de l’Institut.

La primera part del Projecte -anàlisi del concepte dignitas hominis des de diferents àmbits de coneixement- s’avaluarà a partir de les tasques proposades pel professorat i formarà part de les qualificacions individuals de cada matèria. La segona part del Projecte -creació i difusió d’una campanya de sensibilització- s’avaluarà durant la celebració de la FIRA DE LA DIGNITAT d’acord amb la rúbrica següent:.

 

INDICADORS D’AVALUACIÓ
CRITERIS D’AVALUACIÓ 4. ASSOLIT

EXCEL·LENT

 3. ASSOLIT NOTABLE 2. ASSOLIT

SATISFACTORI

 1. NO ASSOLIT
DESCRIPCIÓ I JUSTIFICACIÓ DE LA  CAMPANYA La descripció del tema investigat i la proposta d’acció estan molt ben desenvolupades La descripció del tema investigat i la proposta d’acció estan ben desenvolupades. La descripció del tema investigat i la proposta d’acció estan poc desenvolupades. No hi ha descripció del tema investigat i proposta d’acció.
ADEQUACIÓ DE LA CAMPANYA La campanya s’adequa totalment al tipus de públic a qui va adreçada La campanya s’adequa parcialment al tipus de públic a qui va adreçada La campanya s’adequa mínimament al tipus de públic a qui va adreçada La campanya no s’adequa al tipus de públic a qui va adreçada
DIFUSIÓ D

E LA CAMPANYA

S’ha tingut èxit en la difusió de la campanya al nivell o objectiu plantejat S’ha tingut força  èxit en la difusió de la campanya al nivell o objectiu plantejat S’ha tingut poc èxit en la difusió de la campanya al nivell o objectiu plantejat No s’ha tingut èxit en la difusió de la campanya al nivell o objectiu plantejat
ACCIÓ S’ha fet, s’ha plantejat i ha arribat al públic, és coherent S’ha fet, és coherent però no ha arribat al públic. S’ha fet, s’ha plantejat al públic però no és coherent. No s’ha fet l’acció
MITJANS DE DIFUSIÓ Ha utilitzat 3 o més mitjans adequats de difusió. Ha utilitzat 2 mitjans adequats de difusió. Ha utilitzat 1 mitjà adequat  de difusió. No ha utilitzat cap mitjà de difusió.
MISSATGE El missatge és molt clar, senzill i directe. El missatge és  força clar, senzill i directe. El missatge és poc clar, senzill i directe. El missatge és gens clar, senzill i directe.
CREATIVITAT La campanya és totalment original i innovadora. La campanya és força original i innovadora. La campanya no és gaire original i innovadora. La campanya no és original ni innovadora.
PUNTUACIÓ FINAL INDIVIDUAL =

La dignitat humana ha passat de moda?

Publicat el per
Respon

PRODUCTE FINAL

El resultat ha de ser impactant i provocar el públic en el sentit de remoure la consciència i influir en les idees que puguin tenir preconcebudes.  Els reptes són reals ja que hi ha permanent connexió amb la realitat social. S’intenta que l’alumnat prengui consciència buscant referents en associacions, entitats … que els permeti treballar amb informació de primera mà.

El producte final consistirà en preparar una campanya de sensibilització sobre el tema escollit que s’exposarà a la FIRA DE LA DIGNITAT HUMANA  on hi assistirà l’alumnat del centre ( 1r i 2n d’ESO) i professorat.

Cada grup disposarà d’un estand on exposaran amb diferents mitjans (audio-visuals, tríptics, eslògans, …) i el seu pla d’acció de la seva campanya de sensibilització.

Durant la fira, cada grup atendrà als visitants (alumnat) fent-los explicacions, resolent dubtes i fent difusió general del tema sobre el qual volen crear consciència. Així mateix rebran al professorat avaluador fent-los les explicacions pertinents sobre la campanya plantejada i a la feina realitzada durant el desenvolupament del projecte.

La dignitat humana ha passat de moda?

Publicat el per
Respon

La veu dels alumnes

Un cop acabat el projecte, hem proposat l’alumnat que donés resposta a diverses preguntes dirigides a conèixer el seu grau de satisfacció i implicació en el projecte, i les seves propostes de millora de cara al curs següent.

 

En general els ha semblat un projecte motivador perquè l’han relacionat amb aspectes de la seva vida quotidiana i són temes d’actualitat. També els ha servit per reflexionar i estar més sensibilitzats sobre els temes treballats.

 

Les propostes de millora que s’han proposat són les següents:

  • Donar més temps per fer el projecte
  • Proposar més activitats de reflexió i que impliquin més d’una matèria.
  • Més explicacions sobre com es concreta una campanya de sensibilització. Pautar més el producte final i dedicar-li més temps.
  • Demanen que el professorat els hi expliqui amb més detall les activitats que s’han proposat.

La dignitat humana ha passat de moda?

Publicat el per
Respon

IMPLEMENTACIÓ

A la pregunta inicial: La dignitat humana ha passat de moda?, l’alumnat haurà de donar una resposta que serà el seu producte final. La informació per elaborar la campanya de sensibilització s’obté a partir de dues vies: la primera, una visió global del concepte dignitat humana des de diferents àmbits de coneixement obtinguda a partir de les activitats proposades pel professorat; la segona, una recerca personal i grupal sobre el tema triat a diferents punts d’informació: web, mitjans de comunicació, xarxes socials, l’entorn on viuen… Els resultats obtinguts se sistematitzen en una graella diària de seguiment del treball: què vull fer, què he fet, què em falta i qui s’encarrega de cada tasca. Supervisió diària del professorat. Per documentar el propi procés de producció els alumnes utilitzaran documents compartits (drive, clasroom…),  anotacions, esquemes…

La dignitat humana ha passat de moda?

Publicat el per
Respon

METODOLOGIA

La manera d’organitzar-se serà en petits grups cooperatius i heterogenis. Ells mateixos decidiran el rol que assumirà cadascú en funció de les seves habilitats i/o capacitats.

Dissenyarem tasques comunes i introductòries per a tots els grups per analitzar el concepte dignitas hominis des de diferents àmbits de coneixement. Posteriorment, cada grup triarà un tema d’actualitat farà una recerca sobre el tema triat i, finalment, proposarà una campanya de sensibilització. La recerca sobre el tema es farà fent servir fonts d’informació actuals i fiables com premsa escrita, revistes especialitzades, experts en el tema,…

La darrera hora de cada dia es dedicarà a l’explicació a la resta dels companys del treball realitzat i l’evolució de les idees. Es valorarà l’aportació dels altres membres per tal d’enriquir el producte final.

Distingirem dos espais: un de físic i un altre de virtual. L’espai físic seria la pròpia aula de l’alumne/a, tot i que es pot disposar de la biblioteca, l’aula d’informàtica i la de visual i plàstica. Pel que fa a l’espai virtual, es proposarà fer un quadern d’equip en què cada grup anirà informant dels avenços del seu treball. En ambdós espais es demanarà la participació de la resta d’alumnes. Després de l’exposició de les novetats, dificultats, troballes, dubtes, etc, de cada grup, la resta de companys farà valoracions o demanarà aclariments que obrin el debat i la reflexió sobre el que estan fent els altres grups; aquestes aportacions podrien replantejar/reorientar el tema o els objectius de la recerca propis o aliens.

 

La dignitat humana ha passat de moda?

Publicat el per
Respon

Planificació

El leit motiv del projecte és la dignitat humana entesa com una idea fonamental en el pensament renaixentista, connectada amb tots els temes essencials del moment: la recuperació d’allò clàssic, l’home com a microcosmos, l’antropocentrisme en substitució del teocentrisme,… Aquest seria el tema principal i es troba relacionat amb d’altres com el diàleg, els drets humans, l’ús de la raó, l’home versus l’animal,… La pregunta guia seria: La dignitat humana ha passat de moda?

El projecte està pensat per dur-lo a terme a 3r d’ESO, és a dir, amb l’alumnat de 14 i 15 anys, els quals mostren interès per la societat on viuen i en conèixer-se més a sí mateixos. El tema els porta a aprofundir en allò individual i social. Un element motivador i que propicia la connexió amb els seus interessos és connectar el tema amb la premsa, amb les notícies actuals, amb les necessitats actuals de les persones i/o vivències personals. Es recull informació i s’analitzen situacions quotidianes reals que puguin observar, informar-se o viure per experiència pròpia.

Ens reunim al llarg del curs, diverses vegades, una primera reunió a començament de curs en què es presentaria el projecte i el professorat podria fer les seves propostes. En una segona reunió, al desembre, es recollirien les activitats i s’elaboraria el material didàctic de les diferents matèries. Es planificaria la feina, els horaris, el material i la distribució de les aules una setmana abans de començar el projecte. Una setmana després, a mig projecte, ens reuniríem per valorar-ne el funcionament. I finalment, faríem una reunió de tancament de projecte per fer la reflexió sobre la dinàmica i el procés per arribar al producte final.

La dignitat humana ha passat de moda?

Publicat el per
Respon

Qui som?

L’Institut Turó d’en Baldiri és un centre de secundària obligatòria que va néixer el curs 2007-2008. Som un centre petit però amb bons recursos per a poder fer un ensenyament de qualitat. Ens avalen els bons resultats que el nostre alumnat adquireix quan promociona de curs, l’alt percentatge de graduats en secundària obligatòria (molt per sobre de la mitjana de Catalunya) i també els bons resultats de CCBB de 4t d’ ESO que hem anat obtenint al llarg d’aquests cursos i que ens situen entre els millors centres de la nostra zona.

Tenim unes bones instal·lacions, un projecte educatiu potent i solvent, un bon equip de professionals i unes famílies compromeses amb l’educació dels llurs fills i filles, cosa que possibilita que el nostre alumnat creixi de manera autònoma i sigui capaç de potenciar el seu propi aprenentatge.

Fomentem l’ús de les llengües estrangeres tot preparant l’alumnat per a l’obtenció de títols oficials de les llengües que impartim (A2 de francès, B1 d’anglès).

Treballem per projectes de manera interdisciplinar de 1r a 4t d’ESO. Amb aquesta metodologia volem promoure les diferents competències que ha d’anar adquirint l’alumnat. És una manera diferent d’ensenyar perquè l’alumnat esdevé el protagonista del seu aprenentatge, volem que en tingui un paper actiu, estigui motivat i que creixi personalment. Els nois i les noies cooperen, investiguen, aprenen a escoltar, intueixen, aprenen a buscar la informació a establir-ne lligams i a deduir.

Acompanyem el nostre alumnat des de l’inici perquè aprengui a resoldre els conflictes i sigui capaç de crear un ferm sentiment de pertinença al nostre centre (projecte acompanya’m, acció tutorial).

La tasca d’ensenyar i aprendre té una dimensió emocional i ètica fonamental, sense la qual l’educació degenera en pura instrucció, en ensenyament fred i mecànic que no arriba al cor de la persona. Creiem que educar és donar oportunitats. Cal motivar l’aprenentatge, l’anàlisi crítica i el pensament creatiu. Hem de permetre el creixement personal, fomentar l’autoestima. Cal que transmetem valors per a una bona convivència, i cal difondre el respecte per als altres. Hem de fomentar també els drets i els deures de la ciutadania per tal d’enfortir els valors de la democràcia, perquè educar és fer despertar el seny i la comprensió en l’individu, és dotar-lo dels mitjans adequats perquè pugui dirigir el seu propi destí. És, en definitiva, ensenyar a viure i, per a poder-ho aconseguir ens cal el suport, la motivació i la confiança de tothom, professorat, alumnat, famílies, i, com no, de tota la societat a la qual servim.