Arxiu de la categoria: Institut de Cabrils

Publicat el per
Respon

La veu dels alumnes

Els alumnes de 2n d’ESO ha manifestat com a punts forts d’aquest projecte:

  1. He pogut aprendre moltes coses de diferents paÏsos, per si algun dia m’agradaria viatjar.
  2. Escollir les banderes per sorteig, fer el tríptic i els kahoots.
  3. Treballar en grup.
  4. La idea de fer un projecte sobre diferents països del món i per tant conèixer més sobre els països.
  5. Que m’ha tocat un bon grup.
  6. Conèixer la cultura, tradicions, etc… dels diferents països.
  7. Aprendre a fer servir nous aplicatius i nova informació. Sobretot a organitzar el temps.
  8. Que hem après a fer un tríptic, una revista i un kahoot i a més hem investigat informació interessant de diferents països del món.
  9. Llegir les revistes i els tríptics dels altres grups.
  10. El Tríptic.
  11. Fer la Revista.
  12. El Kahoot.
  13. El que més m’ha agradat del projecte ha estat:  passar temps amb els companys i conèixer més sobre el món.

Com a punts de millora ens han proposat:

  1. El poc temps que hem tingut, ens hauria agradat més poder-ho repassar per lliurar-lo.
  2. No estar d’acord amb els companys en algunes idees, discutir amb ells i la falta de temps.
  3. Doncs que no exposésim les revistes i els tríptics i l’altre gent no les vegi però per tot lo altre m’ha agradat molt aquest projecte.
  4. Hem tingut alguns problemes amb la revista.

Publicat el per
Respon

Avaluació

L’avaluació del projecte s’ha efectuat mitjançant les següents rúbriques:

  • Rúbrica del “Diari del Viatge”  (10%)
  • Rúbrica del “Tríptic digital” (20%)
  • Rúbrica de la “Revista digital” (30%)
  • Rúbrica de  la realització del “Kahoot” (30%)

També s’efectuava unes rúbriques d’Autoavaluació i Coavaluació (10%).

 

Publicat el per
Respon

Producte final

Com a producte final els alumnes van elaborar un Kahoot amb 16 preguntes vinculades a la revista i tríptic realitzats.

L’estructura del Kahoot havia de complir els següents paràmetres:

1.- Havia d’incloure 4 preguntes per a cada país visitat

2.- Una de les preguntes vinculades al país concret havia d’estar formulada en anglès.

L’aspecte motivacional del Kahoot residia en la realització d’un registre on quedava reflectit l’índex d’encerts de cada grup.

Publicat el per
Respon

Implementació

El projecte que van dur a terme els alumnes de segon d’ESO es va realitzar en 7 sessions de dues hores cadascuna, al llarg de tota una setmana. En total es van formar 21 grups de treball heterogenis de 3 o 4 persones segons la conveniència.

El projecte es va estructurar en un Google Classroom de forma molt pautada a fi de facilitar la tramesa de les tasques.

Les evidències presentades pels alumnes van ser un mapamundi del recorregut realitzat, una revista digital dels llocs visitats i un tríptic informatiu.

Com a producte final els alumnes van elaborar un Kahoot amb 16 preguntes vinculades a la revista i tríptic realitzats.

 

Publicat el per
Respon

METODOLOGIA

Hem enfocat aquest projecte de manera que els alumnes siguin els protagonistes del seu procés d’aprenentatge, tot treballant cooperativament en petits grups.

Incentivem la recerca autònoma d’informació i l’enriquiment individual i grupal dels alumnes amb un producte final elaborat entre tots i per a tots.

Per a aconseguir aquests objectius, els alumnes crearan una revista en la que agruparan tota la informació que hagin trobat dels països que se’ls hagin assignat. A partir d’aquesta revista elaboraran una sèrie de preguntes que formularan als seus companys en forma de Kahoot.

Finalment, farem una avaluació des de diferents perspectives: l’observació dels professors implicats, la coavaluació i l’autoavaluació fent ús de rúbriques a les que els alumnes tindran accés en tot moment.

 

Publicat el per
Respon

PLANIFICACIÓ

Viatge al voltant del món.

L’Equip Impulsor va consensuar que voliem un projecte basat en la multiculturalitat i l’exploració del món. Inicialment vam plantejar fer una volta al món per a aprendre sobre diferents països, la seva cultura, llengua, demografia…però poc a poc vam derivar cap a una idea més concreta, una via en la que els alumnes podrien explorar tot això d’una manera dinàmica i amena.

Finalment, hem decidit que els alumnes hauran de trobar informació sobre els països que hagin d’explorar, atorgats de manera aleatòria, i crear una revista on recullin tot el que hagin trobat. Després, hauran de crear un Kahoot en el que plantegin preguntes als companys sobre la informació inclosa a la seva revista. En l’activitat final, els alumnes han de llegir les revistes dels seus companys i contestar les preguntes del Kahoot que hagin creat correctament.