ENS PRESENTEM…

L’escola Les Fonts d’Argentona és una escola de doble línia que inicia el seu camí el curs 2002-2003.

Compartim un Projecte Educatiu basat en els principis de:

  • Escola pública, d’educació obligatòria, oberta, laica i aconfessional.
  • Escola catalana, arrelada al medi.
  • Escola inclusiva, que busca atendre les necessitats d’aprenentatge de tots els alumnes.
  • Escola innovadora, que pretén una millora de la realitat actual per projectar-la cap al futur.
  • Escola solidària i tolerant, socialitzadora i dialogant.
  • Escola d’educació integral, ajudant al desenvolupament de la personalitat des de qualsevol vessant, ja sigui física, psicològica o intel·lectual, artística o lúdica.
  • Escola verda, plural i democràtica, fomentant els valors del respecte a la diversitat humana i cultural, al medi ambient i a l’entorn, apostant per l’esforç, la responsabilitat i el compromís i incidint en els valors propis de la convivència democràtica.

La nostra missió és que els alumnes adquireixin les competències bàsiques que contribuiran al seu desenvolupament personal, a la pràctica de la ciutadania activa, a l’arrelament al país, a la incorporació a la vida adulta de manera satisfactòria i al desenvolupament de l’aprenentatge al llarg de la vida.

Malgrat que ja s’estan realitzant alguns projectes, aquests depenen de la bona disponibilitat dels mestres, però volem que el treball globalitzat sigui una filosofia d’escola. Per aquest motiu, el curs passat ens vam engrescar a formar part de la Xarxa de Competències Bàsiques per tal d’afrontar els nous reptes que ens planteja el món de l’educació.

Enguany hem acordat elaborar un projecte interdisciplinari basat en el treball manipulatiu i l’experimentació.

En aquest bloc mostrarem el projecte que s’ha portat a terme.

PRODUCTE FINAL: Cal posar-hi els cinc sentits!

Aquest és el nostre Projecte (cliqueu sobre la imatge):

El producte final del treball realitzat va ser una exposició de totes les activitats realitzades acompanyada de fotografies de tots els moments viscuts durant la implementació del projecte.

L’exposició estava a l’entrada de l’Escola perquè tothom pogués fer una visita.

Arrel de la programació d’aquest projecte, altres mestres de l’escola es van animar i van portar a terme un altre projecte basat en l’experimentació i el mètode científic a 5è al voltant del tema de “L’energia estàtica”. D’aquest, també es va fer una exposició a l’entrada de l’escola.

AVALUACIÓ PROJECTE: Cal posar-hi els cinc sentits!

AVALUACIÓ: CAL POSAR-HI ELS CINC SENTITS!

L’avaluació del projecte s’integrarà en la metodologia d’avaluació global, aplicada al conjunt de les àrees curriculars. L’observació permanent es combinarà amb alguns exercicis particulars que informaran sobre l’adquisició de certs coneixements i certes destre­ses per part de l’alumnat.

Els criteris d’observació són els següents:

  • Com es realitzen les activitats grupals i comunicatives
  • Actitud de diàleg i escolta
  • Respecte per les opinions dels altres
  • Assimilació de conceptes
  • Capacitat d’observació, per a comparació i classificació
  • Participació activa en les tasques col·lectives

 

Avaluació formativa

Graella d’observació sistemàtica amb els ítems que responen al procés dels objectius que han d’assolir.

Diari de camp: cal anar anotant tot allò que succeeix en les diferents sessions, prioritzant l’actitud dels alumnes dins del grup.

 

 

 

METODOLOGIA PROJECTE: Cal posar-hi els cinc sentits!

La metodologia d’ensenyament es basa en oferir uns materials i/o fenòmens d’exploració, a través dels quals els infants evoquen i comparteixen els seus coneixements previs i experiències prèvies a través de la conversa i el treball en equip. És en aquest moment on els infants s’inicien a formular hipòtesis i prediccions i on la mestra coneix els models explicatius i raonaments dels seus alumnes.

Cal tenir en compte que cada individu té una manera determinada de veure el món i per tant un model interpretatiu propi (creat a partir de les seves experiències prèvies i les interaccions amb els adults). A partir d’aquí la mestra haurà d’ajudar als infants a organitzar els coneixements que tenen, tot promovent activitats manipulatives i d’experimentació on es porti a terme el joc, la investigació, la comprovació, l’observació, l’exploració… Però només manipulant i experimentant no és suficient, cal acompanyar l’acció de llenguatge; la parla és fonamental ja que ajuda a generar i a relacionar idees i aprenentatges.

Aquesta metodologia de treball es caracteritza per un ensenyament lluny de la rutina i la passivitat, ja que promou una actitud activa i participativa per tal de captar els estímuls que s’ofereixen. Durant la realització de les activitats la mestra ha d’intervenir fent bones preguntes i deixant temps a les respostes, tot ajudant a l’expressió oral d’aquestes.

Per tant, és el sistema sensorial el que farà possible l’experimentació de l’entorn i permetrà aprendre, avançar i fer desenvolupar, no obstant aquest no actua de forma aïllada sinó que necessita la cultura, el llenguatge, les arts la ciència i els valors.

 

IMPLEMENTACIÓ PROJECTE : Cal posar-hi els cinc sentits!

Per tal de portar a la pràctica un treball a través de les sensacions, s’ha utilitzat un sistema de treball basat en l’experimentació, la qual cosa permet un coneixement més global dels objectes i evidències que ens envolten.

És evident que durant la infància no hi ha experimentació sense manipulació; els infants necessiten tocar, mirar, provar, deixar caure, escolta… entre moltes altres accions. Per tal que això succeeixi, cal estimular la seva curiositat i les ganes de descobriment a través d’activitats, materials atractius, temps, ambient agradable… L’acció d’experimentar l’entorn que ens envolta a través de la curiositat provoca que els infants portin a terme una activitat de caire científic, ja que l’objectiu consisteix en proposar un seguit d’accions i expe- rimentacions, amb la finalitat d’ajudar als infants a preguntar-se: “Què hi ha al voltant?, Com és?, Què passa?, Perquè?…”.

PLANIFICACIÓ PROJECTE: Cal posar-hi els cinc sentits!

Vivim en un món desbordat de sons, olors, imatges… que sovint adquireixen transparència en els ulls dels adults. No obstant, durant la infància es posseeix una mirada molt oberta del món, però el dia a dia, les rutines i convencionalismes redueixen les percepcions que es reben de l’entorn. Treballar i fer ús dels sentits desperta i situa a l’infant en posició de ser partícip del món que l’envolta i ajuda a la comprensió i expressió de tot allò que sent i percep. Mitjançant la metodologia de l’experimentació és possible el desenvolupament de les percepcions sensorials, a través de les quals la ment comença a construir les seves pròpies idees del món. La sensibilitat en la manera de percebre la realitat permet obtenir noves perspectives, així com maneres d’expressar i comunicar, de forma creativa, tot allò que es percep.

La següent programació recull la recerca que exemplifica la importància de les percepcions sensorials, les quals són el principal mitjà que fa possible el coneixement del món. A través de la recerca teòrica sobre la metodologia de treball i mitjançant la posterior implementació d’una proposta d’innovació, es pretén demostrar que la metodologia d’experimentació i les activitats vivencials i manipulatives tenen un paper clau a l’hora de fer avançar el sistema sensorial de les persones.

Paraules clau: Percepcions, Experiències, Significats, Expressió, Creativitat, Imaginació.