Lapbook
La conferència amb les famílies.
No podem mostrar els vídeos que vam enregistrar sobre els nostres projectes per respectar el dret d’imatge dels menors.
Rúbrica d’autoavaluació
ESCOLA EL DOFÍ
L’escola El Dofí de Premià de Mar, va néixer el curs 1970-71, al llarg de 18 anys va ser cooperativa de mestres i a partir del 1988 va integrar-se a la xarxa d’escoles públiques.
Som una escola d’una sola línia, petita, familiar i acollidora, amb un claustre força estable i cohesionat.
En els darrers anys la societat ha canviat molt i cal donar resposta a aquesta nova realitat, volem formar persones competents, preparades per viure i conviure en una societat que canvia constantment i molt de pressa.
L’escola ha decidit continuar formant part de la xarxacb per TERCER ANY consecutiu. Seguim sent la majoria del claustre els que formem part de l’equip impulsor.
Ens hem organitzat per tal de treballar el tema d’enguany que es centra en l’avaluació dels projectes.
Al llarg de les sessions ens hem organitzat de diferents maneres:
Un cop acabada la feina ens reunim per avaluar la nostra tasca aquest curs que s’acaba.
Arguments positius:
Arguments negatius:
Un cop acordada la rúbrica d’avaluació, cada membre del grup impulsor l’aplica al seu grup al llarg del seu projecte.
Cicle Inicial
Cicle Mitjà
Cicle Superior
Sabent que aquest any la Xarxa de Competències Bàsiques es centraria en l’avaluació dels projectes, el grup impulsor vam acordar que l’activitat d’avaluació a millorar seria un dels productes finals, que normalment és una conferència (exposició oral) a les famílies, als altres alumnes, entre els companys…
El punt de partida va ser una posada en comú, de les diferents maneres d’avaluar aquesta activitat, que teníem el grup impulsor. Evidenciant així l’existència de diferents maneres i la necessitat de posar-nos d’acord en els indicadors d’avaluació a tenir en compte en cada nivell i les seves competències, així com graduaríem el nivell d’assoliment.
El grup impulsor es troba per posar en comú la metodologia i manera d’avaluar que utilitza en una exposició oral d’un projecte.
Un cop feta visible la diversitat de maneres d’avaluar aquesta activitat, decidim acordar un sistema coherent i transversal que ens ajudés a millorar els resultats i la posada en escena d’aquesta activitat.
Per cicles es decideix quins indicadors són rellevants per avaluar l’expressió oral en l’exposició d’un projectes, tenint en compte el nivell i les competències del currículum.
L’equip de coordinació s’encarrega de rebre les diferents propostes i realitzar un buidatge unificant els criteris i les definicions dels mateixos. Un cop finalitzada la tasca es convoca al grup impulsor per exposar oralment els resultats, per consensuar l’esquelet final de la rúbrica.
Els cicles s’encarreguen de fer la graduació del nivells d’assoliment dels alumnes.
Es posa en pràctica en els diferents projectes dels grups classe per veure si acompleix l’objectiu i poder recollir millores i rectificacions.