cof
cof
cof
La veu dels alumnes
Respon
Arxiu de l'autor: MAIA LAFARGA PUJADAS
Producte final
Sempre que es realitza un projecte, es col·labora amb alguna entitat relacionada amb el tema del projecte. En aquest cas, es va realitzar una sortida al CRAM, on es van treballar activitats relacionades amb la supervivència dels dofins.
Mitjançant el producte final (àlbum) es comuniquen els resultats a les famílies i se’ls hi demana la seva opinió sobre el projecte.
Observant la divergència entre els coneixements prèvis i l’aprenentatge posterior dels infants, verifiquem l’assoliment dels objectius plantejats (Què sabem i què hem après).
Cada alumne, es prepara a casa amb l’ajuda de la seva família, l’exposició que durà a terme a l’aula dirigida a la resta de companys/es. S’entrega el producte final a les famílies, un cop finalitzat el projecte.
Programació
Justificació:El projecte plantejat aquest curs, s’esdevé de la presa de decisió dels alumnes de ser la classe dels dofins. Entre diferents propostes fetes dels alumnes i mitjançant una votació, els alumnes van escollir aquest animal per representar-los.
Objectius
-Conèixer les principals característiques dels dofins
-Conèixer el medi de l’entorn dels dofins
-Aprendre a treballar de manera cooperativa entre els iguals.
-Aprendre a comunicar i transmetre la informació apresa al grup.
-Treballar de manera autònoma i fer recerca de la informació.
Activitats
Les diferents activitats van sorgir a mesura que s’elabora el projecte ,partint de l’índex elaborat pels nens i nenes sobre el què volien saber.
Alguns exemples :
-Fer a casa una recerca d’informació sobre la pregunta que s’havia plantejat a classe.A casa havien de realitzar un mural on quedava recollida a nivell visual tota la informació que havien buscat per poder explicar-ho a la resta de companys.
-Exposició dels murals a nivell individual.
-Els alumnes per grups cooperatius , feien una coavaluació dels murals i valoraven l’estètica , el contingut i com ho havia explicat.
-A partir de la informació que van aportar els alumnes, les mestres han realitzat diferents activitats per donar resposta a aquelles preguntes plantejades inicialment.Totes aquestes activitats s’han realitzat de la manera més manipulativa i vivencial possible.
-Sortida relacionada amb el tema: El Cram
Activitats d’avaluació:
-El producte final que és el recull de totes les activitats realitzades.
-Les famílies: A partir del album que arriba a casa un cop acabat el projecte, les famílies tenen un apartat on ells i elles poden valorar la feina realitzada.
-Reflexió en el grup classe sobre les preguntes , què sabem ( idees prèvies) i què hem après).
-Representació mitjançant un dibuix inicial i posteriorment al projecte un dibuix final sobre el dibuix del dofí.
-Joc del Passaparaula sobre les preguntes del dofí.
Avaluació
A partir de la pregunta:” Què hem après?”, els infants exposen els coneixements que han assolit al llarg del projecte i els comparteixen amb la resta de companys/es. D’aquesta manera, el mestre pot avaluar els continguts assolits en relació amb els coneixements previs.
A través de la conversa, els alumnes van regulant tant els seus aprenentatges com els dels seus companys, sent aquesta una manera d’autoavaluar-se.
Obtenim les dades individuals respecte els aprenentatges dels alumnes, a partir del dibuix final i la conversa col·lectiva.
També s’ha realitzat un passaparaula on els i les alumnes han treballat en equip i han hagut de contestar les preguntes sobre els dofins.
Implementació
A partir de la pregunta que interessa a cada alumne, aquest busca la informació corresponent amb la família i fa una exposició a l’aula a la resta de companys.
El paper del mestre-tutor és fer de guia i acompanyar en relacionar els nous conceptes amb els coneixements previs dels alumnes . Durant el desenvolupament de l’exposició de l’alumne el mestre fomenta la curiositat i el desig per part dels alumnes a plantejar-se noves preguntes a les que cal donar resposta.
L’autoregulació dels alumnes és un procés democràtic en el que s’estableix entre tots l’índex de desenvolupament del projecte i donant protagonisme a les idees dels alumnes.
Amb ajuda de les famílies els infants aporten al grup un suport visual que ajuda a l’explicació.
Metodologia
Les agrupacions s’han escollit en funció de les diferents activitats que s’ha realitzat al llarg del projecte.Hi ha agrupacions per parelles cooperatives on els infants han de reflexionar entre ells i han d’elaborar alguna fitxa .També hi ha agrupacions per taules on han treballat de manera cooperativa. S’han establert els rols de material, secretari/i , neteja o sostenibilitat. No hem establert més rols perquè a infantil s’ha valorat que els infants són petits per entendre en què consisteixen els altres . Tanmateix s’han mantingut la disposició dels alumnes en les taules de la classe.
Algunes activitats, també s’han realitzat en gran grup on s’han intercanviat idees i coneixements.
Pel que fa la recerca, s’ha realitzat amb la implicació de les famílies, han elaborat un recull de la informació necessària per realitzar el projecte.Posteriorment cada alumne ha fet a casa seva un mural on ha recollit la informació i posteriorment l’ha presentat al grup classe.
Una vegada han acabat, s’ha realitzat una coavaluació de manera oral sobre com ho han fet i què podríem millorar.
Al tractar-se d’un projecte d’Educació Infantil, tots els infants han intervingut oralment en les autoavaluacions i coavaluacions guiat per la mestra amb una rúbrica simple projectada a la pissarra digital.
Per finalitzar el projecte , hem realitzat una sortida al Cram on els/les alumnes han pogut acabar de afiançar els seus coneixements sobre els dofins.
cof
Planificació
El projecte s’inicia a partir del nom de la classe. Aquest nom, el van escollir els mateixos alumnes a principis de curs, de manera democràtica segons els seus
interessos. El fet que el projecte estigui relacionat amb el nom que ells mateixos han escollit, fa que sigui molt més motivador i els engresqui a buscar informació.
Com que es tracta d’un projecte d’Educació Infantil, es treballen de manera globalitzada totes les àrees. De totes maneres, ens coordinem amb les mestres
especialistes per tal d’integrar els continguts treballats a les seves àrees.
Qui som…
L’escola Santa Anna, es troba al municipi de Premià de Dalt .
Des de fa 3 anys que participem en el curs de xarxes competencials per tal de millorar dia rere dia la nostra tasca educativa.Aquest any hem decidit dur a terme el projecte que a continuació presentem en l’etapa d’educació infantil perquè els altres anys havíem escollit cicle mitjà i superior.
En aquest curs hi ha un representant de cada cicle i aquests fan la tasca de transmetre als companys tot allò que realitzem a les reunions de xarxa.
Com a resultat d’aquestes reunions , us presentem un projecte que han realitzat els alumnes de P5 sobre els dofins, s’ha intentat contextualitzar al màxim el projecte i s’ha volgut involucrar tan a famílies com mestres per poder realitzar un projecte interdisciplinar utilitzant diferents metodologies de treball
