S’han creat unes rúbriques per a cada activitat a realitzar i es van ensenyar als alumnes a l’inici de cada activitat. Degut a la curta durada de temps per portar a terme la implementació del projecte, només s’han pogut avaluar algunes activitats. Ens hem centrat, principalment, en l’avaluació de l’expressió oral.

El treball ha estat col·laboratiu i cooperatiu i això ha fet que la interrelació entre els alumnes hagi possibilitat la seva avaluació tant personal com la d’equip.

A més, hem utilitzat la carpeta d’aprenentatge per recollir l’avaluació.

Les evidències per saber si l’aprenentatge ha estat significatiu han quedat recollides en les rúbriques i amb l’intercanvi oral entre el propi alumnat.

Gràcies a l’observació directa del professorat hem pogut obtenir les dades individualitzades, fins i tot, durant el treball en grup.