Category Archives: Cicle Superior

Ja hem fet la Cantània!!!

Estem molt contents i satisfets de com va anar l’espectacle musical realitzat el dissabte 25 a les 12 del migdia al Teatre Monumental de Mataró:

Els músics eren molt professionals (sobretot el de la percussió), la Júlia i l’Àngel molt autèntics en els seus respectius papers protagonistes i el Director d’Orquestra i de Cor era simpàtic i graciós, ajudant-nos en tot moment en les entrades de cant i els seus moviments corresponents.

La resta d’escoles participants estaven una mica nervioses al començament (com nosaltres, és clar) però un cop fet l’assaig general i la pausa per esmorzar, tot el concert va ser entretingut, lluït i sobretot agradable per a les famílies que van venir a veure’ns! Tothom va acabar molt satisfet per l’esforç realitzat…

I recordeu que en aquest camí d’art i música que hem viscut plegats, hem descobert el valor de l’amistat, el silenci i el saber escoltar als altres. En definitiva, que “ha passat un àngel” i nosaltres contents que així hagi estat.

Moltes felicitats alumnes…fins l’any vinent!!! 🙂

Conte medieval

Cinquè es prepara per l’arribada de Sant Jordi amb una cançó ambientada en l’Edat Mitjana. Hi distingim 4 veus diferents: el Narrador, el Poble, el Baró i el Trobador.

Què us sembla la història que s’explica?

9- Final

Aquesta és la última cançó de la nostra Cantània. Penseu que la Júlia ha fet un llarg camí (desert, mar, núvols, l’espai exterior, l’Antàrtida, etc) per arribar fins aquí, així que mentre canteu s’ha de notar la sensació d’alegria per tornar a ser a casa, a la nostra estimada habitació. Com diria la protagonista: “Ja puc dormiiiiiiiir….I per fi puc descansaaaaaaar…”.

Passeu-vos-ho bé estudiant-la i practicant-la detingudament. Quines ganes que arribi el concert!!!  🙂

8- Amunt, amunt

Atenció als moments nasals de “ng” de l’inici de la cançó i a les “alenades d’aire sonor”: les treballarem amb paciència perquè donin la sensació d’estar flotant pel cel.

A més a més fixeu-vos que només teniu un parell de frases per aprendre: “Ens enlairem com dos coets” i “milers d’estels milions d’estels”, aquesta última paraula és un acord que es barreja amb els altres cors. Vosaltres fareu les notes SOL+SOL.

7- Miratges

Atenció a les repeticions d’eco que apareixen, fixeu-vos en el moment just que us toca cantar. Recordeu: COR 3!

“Som els miratges del desert et fem anar a tord i a dret…el lloc, lloc, lloc més silenciós, és un lloc, lloc, lloc molt perillós…”

6-Cançó del cementiri

La lletra d’aquesta cançó fa reflexionar molt. És realista i commovedora:

“Aquí hi ha tots aquells que han viscut abans però a mi no em fan cap por perquè si no fos per ells jo no seria aquí. Van viure fa molt temps per obrir-me pas a mi. Van riure i disfrutar i ara els toca descansar. És cosa del destí”.

 

Vaixell de Grècia

Lluís Llach és un cantautor i compositor català nascut a Verges (l’Empordà). En les seves cançons ha cuidat molt la relació entre la música i el text. Ha musicat poemes seus i també d’autors com Miquel Martí i Pol.

“Vaixell de Grècia” és un cant a la solidaritat i a l’esperança per un món millor.

Si per les albes veieu passar un vaixell
besant les aigües del mar bressol dels déus,
feu-li senyal, que pugui veure on som
i caminar amb nosaltres cap al nord.

Si no duu xarxa, ni orsa, ni timó,
no penseu mai que ho hagi perdut tot,
que el poble sempre podrà inflar el velam
per guanyar onades fetes de por i de sang.

Vaixell que plores igual que plora el meu,
que duus la pena i el dol que porta el meu,
vaixell de Grècia, que no t’enfonsi el tro,
infla les veles que anem al mateix port.

Hallo Django

Alumnes de Sisè, us deixo la cançó del dilluns perquè l’aneu practicant. Fixeu-vos que apareixen uns “accents” que ajuden a donar força a la vocalització de la lletra.

És un tema del compositor alemany Ulrich Führe, intentant acostar-se a la música jazz. Si volem donar-li sentit i més divertiment, la farem en tres grups i anirem introduïnt les diferents veus per obtinenir un cànon. Si no recordeu la tonada, mireu al vídeo com la interpreten.

1- Dum-de Dum-de Dum-de Dum-de Dum-de, Dum-de Dum-de Dum-de Dum-de Dum-de,

Dum-de Dum-de Dum-de Dum-de Dum-de, dap dap dap dap dau wau wau wau.

2- Šhůwidůá šhuwidůáp-da-da-da, Šhůwidůá šhuwidůáp-da-da-da,

šhůwi důwi dů a, šhůwi důwi da, Dap Dap Dap Dap dau wau wau wau.

3- Dua šhuwida šhůwi důwy dů ap, Dua šhuwida šhůwi důwy dů ap.

Shůwi důwi dů ap, Shůwi důwi da, Dap Dap Dap Dap dau wau wau wau.

(I tornar a començar) 1 -Dum-de Dum-de Dum-de Dum-de Dum-de … etc

 

 

Cançó de les bananes

Ja la teniu aquí, la cançó del nen que menjava masses plàtans…Apreneu-vos la cançó intentant vocalitzar la lletra perquè s’entengui tota la història. A més, us afegeixo el vídeo d’uns alumnes que també la canten!

Són les bananes, -nanes, -nanes
grogues com el sol.
No tenen grana, grana, grana
ni tampoc pinyol.
Jo n’endrapava, -va
sense parar
Perquè són toves
i molt fàcils de pelar.

Si algú exclamava, -mava, -mava:
– Sigues cautelós!
Jo feia cara, cara, cara
de mico filós,
i sense fer-li,-li
mica de cas
menjava plàtans
tot rient per sota el nas.

Ara m’enfilo, -filo, -filo
dalt d‘algun fanal
i entortolligo, -lligo, -lligo
el meu extrem caudal.
Menjant bana,-na, -nes
a quatre mans
les peles tiro
al cap de tots el vianants.

Són les bananes, -nanes, -nanes
Fruits micoformals
Si en menges massa, massa, massa
Pots tenir un trasbals
Aquell qui avisa, -sa
ja no és traïdor:
Si et tornes mico
no em demanes compassió,

si et tornes mico, no em de-manis-com-pa-ssióóó!!!