Bloc1: Cos, imatge i percepció
• Participació en situacions que provoquin la interacció entre espai i temps. Percepció espai – temps.
• Intervenció de l’organització espai–temporal en el desenvolupament d’activitats físiques.
• Possibilitats perceptives. Exploració de les capacitats perceptives i la seva relació amb el moviment.
• Afirmació i consolidació de la lateralitat i la seva projecció el l’espai amb el reconeixement de la dreta i l’esquerra pròpia i dels altres.
• Organització espacial (organització dels elements en l’espai, apreciació de distàncies, trajectòries, orientació, longitud).
• Desenvolupament de l‘autoestima com a conseqüència de la valoració d‘un mateix.
Bloc 2: Habilitats motrius i qualitats físiques bàsiques
• Inici en l‘adaptació de las habilitats bàsiques a situacions no habituals i entorns desconeguts o amb incertesa, incidint en els mecanismes de presa de decisions.
Bloc 3: Activitat física i salut
• Millora genèrica de la condició física orientada a la salut.
• Actitud favorable cap a l’activitat física en relació a la salut manifestant comportaments responsables, respectuosos i segurs envers un mateix i el altres.
• Acceptació, respecte i valoració de un mateix i dels companys , independentment del nivell d’habilitat o destresa i de qualsevol altra diferència personal.
• Identificació i respecte, de les senyals de trànsit quan es realitzen sortides fora de l’escola.
Bloc 5: El joc
• Experimentació dels diferents rols en el joc actuant amb comprensió i compliment de les normes del joc. Lectura comprensiva de les normes de joc, d’ambientacions escrites o textos que intervinguin en la dinàmica del joc.
• Valoració, reconeixement i respecte cap a les persones que participen en el joc.
• Confiança en les pròpies possibilitats i esforç personal en els jocs.
• Actitud responsable en relació amb l’estratègia del joc.
• Estimació de l’esforç personal i col·lectiu en els diferents tipus de joc al marge de les preferències i prejudicis.
• Iniciació a la orientació esportiva mitjançant propostes lúdiques (gimnàs, pati, escola, parc…)
• Valoració del joc com a mitjà de relació, de divertiment i d’utilització satisfactori del temps de lleure.
