En primer lloc realitzarem un seguit d’activitats en moviment per tal de familiaritzar-nos amb el concepte d’orientació espacial. Seguidament trobareu un seguit de jocs relacionats amb aquest concepte que ens serviran per introduir-ho als alumnes de cicle inicial de l’escola. L’activitat JClic em servirà per veure si apliquen allò que aprenen en moviment, si són capaços de traslladar-ho a un format diferent, treballar la direccionalitat amb un format digital, així com tenir en compte les individualitats.
Sardines a la llauna: Els alumnes es desplaçaran lliurement per l’espai i quan el mestre/a digui un número, els alumnes s’agruparan segons el número que hagi dit, col·locant-se al terra com les sardines, és a dir, intercalats un mirant cap al nord i l’altre cap al sud.
Pac-man: Tots els jugadors/es s’hauran de desplaçar per les línies del camp. Hi haurà 4 nens/es que atraparan i si atrapen a algun nen/a, aquest s’haurà s’asseure i podrà ser salvat si un company/a li xoca la mà.
Ocupar els cèrcols: Els alumnes es desplacen lliurement per la pista i a la senyal del mestre hauran de posar-se dins d’un cèrcol. Qui ho faci més ràpid té un punt positiu.
Terra, mar i aire: Delimitarem 3 zones: Damunt del banc suec serà el mar, la dreta del banc suec serà aire i l’esquerra del banc serà terra. El meste/a dirà anirà dient cadascuna de les 3 zones i els alumnes hauran d’anar a la zona corresponent. Qui s’equivoqui queda eliminat.
Buscar l’objecte: Els alumnes es desplaçaran lliurement per l’espai i quan el mestre/a digui un objecte, tots els alumnes hauran d’anar a tocar aquell objecte. L’últim en arribar sumarà un punt. Guanya qui tingui menys punts.
L’aranya: El grup es col·loca a un extrem de la pista. Un nen que atrapa es col·loca a la línia central. Quan aquest crida “aranya”, tots surten corrents cap a l’altre extrem esquivant l’aranya. El nen que atrapa no pot sortir de la línia central i ha d’intentar atrapar tots els que pugui quan travessen la línia. Els atrapats s’afegeixen a l’aranya. Es torna a repetir fins que no quedi ningú per atrapar. Si tarden molt a passar a l’altre extrem es pot comptar fins a 10 i si no passen llavors queden atrapats.
Esquirols a la gàbia: Grups de 3 nens/es, menys un nen/a que es queda lliure i es col·loca al mig de la pista. 2 del grup es col·loquen cara a cara agafats de les mans formant una gàbia i l’altre company/a es col·loca dins de la gàbia. A la senyal, tots els esquirols han de canviar de gàbia ràpidament per no quedar-se sense gàbia i l’esquirol que hi havia al mig de la pista també busca una gàbia. Hi haurà un esquirol que es quedarà fora la gàbia i a la següent partida intentarà entrar en alguna.
El cec i el pigall: Els alumnes es col·loquen per parelles. Un amb els ulls tapats i l’altre fa de guia. El que va amb els ulls tapats ha d’escoltar les indicacions del company per arribar a un lloc determinat de la pista o gimnàs. Al terreny hi han objectes que dificulten passar-hi (cadires, cèrcols, pilotes, plint…). Quan arriba al lloc s’intercanvien les funcions.
Ala delta: Els alumnes es desplacen lliurement per un terreny de joc reduït amb els braços en creu imitant un avió. Quan 2 avions xoquen, perden una ala. A la segons vegada que un avió xoca, per les dues ales i ha d’aterrar (quedar-se quiet). Només el pot salvar un altre avió que tingui les 2 ales. Quan el mestre/a diu “aeroport” els alumnes es colNloquen per parelles i un es posa sota les cames de l’altre.
Buscar casa: La meitat d’alumnes es col·loquen amb les cames obertes i els altres es desplacen per la pista. A la senyal, han de col·locar-se entre les cames d’algun company/a. Hi haurà una casa per tothom, menys un jugadors que nes quedarà sense. Tothom tindrà 3 vides i quan les les perdi cantarà una cançó.
Les 4 cantonades: Es col·locaran 4 nens/es en 4 cantonades i un nen/a al mig del quadrat. A la senyal del mestre/a, els nens/es de les cantonades han de canviar de cantonada i el nen/a que estava al mig ha d’intentar arribar a una cantonada abans que els altres. El qui es queda sense cantonada, es col·loca al mig.
Nocions espacials: Tothom tindrà un cèrcol i ens situarem separats mirant al mestre/a. Llavors el mestre/a anirà donant consignes: dins/fora (dins o fora del cèrcol), davant/darrera (davant o darrera del cèrcol) i dalt/baix (ens acotxem o aixequem les mans). I els alumnes hauran de realitzar la consigna adequada. Els/les que s’equivoquin quedaran eliminats.
JClic d’orientació espacial per a Infantil i Cicle Inicial
Aquesta activitat JClic està pensat per dur a terme amb els alumnes més petits de l’escola, els d’educació infantil i cicle inicial. És una manera de treballar l’orientació a través de les noves tecnologies i com a suport de les diverses activitats que es duen a terme a les classes d’educació física.
zonaClic – activitats – Cap a on?
Autor: Escola L’Alzina Molins de Rei (Baix Llobregat)
Aquesta obra està subjecta a una llicència de Reconeixement-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Espanya de Creative Commons
Activitat d’orientació amb les Bee Bots a Cicle Inicial
El Bee-bot és un robot que ens permet aprendre a dissenyar recorreguts i també aprendre a controlar-lo per tal que faci el que nosaltres vulguem. A part de la relació directe amb l’orientació ens inicia a un altre món molt interessant com és el del codi. En funció de l’experiència dels alumnes a cicle inicial ja es poden fer servir de manera lliure o creant recorreguts propis com es mostra al video.
Autor: Cicle inicial Escola Verd Llicència: estàndard de YouTube