A partir d’ara, la informació del projecte de música de l’escola estarà a la pestanya superior (Projecte música).
Podreu saber la música que sona a les entrades i a l’hora del pati.
Moltes gràcies i bona música!
Els artistes som un grup amb moltes ganes d’aprendre. A inici de curs vam fer una activitat relacionada amb l’art rupestre. Hem decidit fer una ullada a l’art al llarg de la història i el millor era començar pel principi. Doncs amb aquella activitat ens vam engrescar a treballar una miqueta més el paleolític i el neolític, on trobem els primers artistes de la humanitat. I hem descobert moltes coses, tantes que hem decidit fer un mapa conceptual. Aquesta paraula és una mica difícil…mapa conceptual? Quan la Raquel ens va dir que ho fariem ens vam espantar una mica…però és ben fàcil: es tracta de relacionar totes les coses que hem aprés! Primer ho van fer a la pissarra. Després cadascú va fer una peça d’aquesta mena de puzzle i finalment, ho vam anar construint en un mural. Aquí teniu el resultat. Esperem que us agradi i que n’aprengueu força!
La setmana passada vam fer un quadre amb diferent textures. Primer de tot van fixar-nos molt bé en un model que ens va donar la Raquel i vam fer la nostra versió personal. Al quadre original es veia un cel amb un avió i les teulades d’una ciutat. Al fons, el sol….Nosaltres vam decidir fer unes onades…la ciutat és marítima….podria ser Barcelona?
Un cop fet el dibuix vam començar a pintar el sol. Al voltant hi van col·locar un material ben estrany: goma de reserva.
Més tard la vam treure i vam descobrir que es diu així perquè reserva el color blanc del paper, o sigui que allà on hi havia goma de reserva no es podia pintar.
Ho vam fer amb llapis aquareables. La Raquel ratllava a sobre del paper, nosaltres humitejaven amb un pinzell i…voilà: màgia! Sortia el color taronja ben difuminat.
El vam barrejar amb groc i va quedar preciós! Depenent de la quantitat d’aigua que hi poséssim el color pujava més o menys de to.
Per fer el cel vam barrejar de nou llapis aquareables amb aigua i ….sabó! Realment va quedar un cel ple de núvols.
Per fer l’estela de l’avió hi vam passar una espelma i vam pintar a sobre. L’aigua i el color rellisca sobre la cera…
Per fer les onades, vam barrejar-hi sal gruixuda! Un cop seca va caure i va quedar un efecte preciós: un mar ple de bombolles!
Per les teulades hi vam posar sucre….tot ben lluent i ben raspós!
Sabeu què? Gràcies a aquesta activitat…vam començar a parlar del tacte, de l’olfacte…ens van sorgir molts dubtes sobre quins òrgans fem servir per percebre les coses que passen al nostre voltant…Tenim tants, que la setmana vinent treballarem….ELS SENTITS. Què seria l’art sense els sentits? Espereu notícies nostres! De moment, el resultat dels nostres quadres!
Els artistes
Hola papes i mames,
Us volem explicar les coses que hem treballat questa setmana.
-hem fet un mural :”El laberint de la sang.“
-Estem investigant sobre el satèl·lit UARS.
-Estem llegint “Bat Pat el tresor del cementeri”.Us el recomanem perquè és divertit i fa una mica de por.
Un petó i una abraçada.
Esperem que us hagi agradat aquesta carta.
Els científics
(1a setmana d’octubre)
Els primers dies de curs, estavem mirant les agendes i omplint dades i ens va interessar una expressió que deia “Grup Sanguini”. “Rh”. No sabiem ben bé què volia dir i van començar les nostres investigacions: Tipus de grups sanguinis (receptors i donants), la sang i els seus components, etc.
Va sorgir també el dubte de si la sang és més espessa o no que l’aigua, també si pesa més o menys, si es barrejarien,… A partir d’aquí, es va proposar als nens/es de fer un experiment sobre densitats a casa: Barrejar mel, aigua i oli. Primer, però, s’havien d’anticipar fent-se preguntes sobre què creien que passaria i perquè pensaven el que pensaven (raonar). A l’aula, vam compartir les hipòtesis, fets, fotografies i idees sobre l’experiment. Vam refer l’experiment afegint-hi més ingredients: Mel, gel de bany, aigua, oli i alcohol.
També vam volguer remenar un dels pots de vidre per comprovar si, d’aquesta manera, es barrejarien els diferents ingredients o productes i vam poder veure que només en uns primers minuts. Al cap d’una estona, cada producte tornava a aquell “ordre inquietant”.
Quines van ser les explicacions o idees del grup?
| La mel i l’aigua | L’aigua i l’oli |
| “La mel no flota i no es barreja amb l’aigua. L’aigua flota a sobre la mel.”
“L’oli és líquid i la mel no i, per això, queda més amunt que la mel.” “La mel s’ha quedat a baix perquè pesa més que l’aigua.” “L’aigua té més bombolles microscòpiques que no pas la mel.” “La mel és més espessa que l’aigua i, per això, no es barregen.” “La mel no deixa passar l’aigua.” “Si remenes la mel amb l’aigua costa una miqueta. El color que surt amb l’aigua i la mel és color taronja.” “Amb la melmelada passa igual que amb la mel.” “M’ha sorprès molt el que ha passat amb la mel. Jo esperava que es barregés tot.” |
“L’aigua es barreja amb la llet perquè pesen igual però amb l’oli no perquè pesen diferent. En el cas del suc o la coca-cola, es barregen amb l’aigua perquè pesen el mateix.”
“L’oli flota sobre l’aigua.” “L’oli sura sobre l’aigua.” “L’aigua aguanta l’oli”. “L’oli no pot baixar a la capa de la mel.” “L’oli s’aguanta sobre l’aigua per la tensió superficial que és una força que hi ha a la superfície de l’aigua i fa que l’oli s’alliberi per anar a la superfície. M’ho ha explicat el meu tiet.” “L’oli i l’aigua tenen components diferents.” “L’oli és més espès que l’aigua.” “L’oli pesa menys que la mel i que l’aigua.” “Crec que l’oli no s’enfonsa perquè no pesa, tot i que si agafo una garrafa pesa.” “Segons la meva opinió, és que l’aigua té més densitat que no pas l’oli.” “L’oli té unes bombolles que no es barregen amb l’aigua, les bombolles exploten i l’oli puja a dalt de l’aigua. L’oli té més bombolles però l’aigua té menys i la mel molt menys. A més, les bombolles són microscòpiques.” “Amb mantega passa el mateix que amb l’oli. El petroli també sura.” “M’ha sorprès l’oli perquè em pensava que pesava molt i he vist que pesa molt poc.” |
Dubtes o preguntes que estem investigant en grups:
Aquesta setmana (25/9 – 30/9):
Hem fet un experiment sobre densitat perquè som elsCientífics i per això fem experiments.
Volíem veure què passava amb la mel, gel de bany, l’aigua, l’oli, i l’ alcohol. Semblava cervesa.
Us volem explicar que també hem investigat els L.de sang Que tenim al cos. Per exemple, l’ Alba M. Que pesa19,5 kg té 1,4l.de sang. En canvi, la Sheyla que pesa 50,8kgté 3,5L. de sang.
Farem una xarxa dels grups sanguinis per veure, per exemple, a qui pot donar sang l’ Alex.
BON CAP DE SETMANA
Els científics
Reportera: Erola
Els nens i nenes de 3rA hem gravat unes presentacions, en les que donem algunes dades personals i parlem sobre els nostres gustos. Us convidem a participar en el joc. Haureu d’intentar esbrinar les preguntes que apareixen abans de cada gravació. Juguem? Play and enjoy the game!
 |
| De ANGLÈS, SOL I LLUNA |
Durant el curs assistirem a diferents espectacles musicals, tant a la nostra vila com a diferents llocs.
AUDICIONS ESCOLARS AL POBLE
(properament tindrem les dates: gaudirem d’una audició a l’aula i una a l’Auditori de Castellar)
AUDICIONS ESCOLARS FORA DEL POBLE
– El dia 25 d’octubre de 2011 anirem al Gran Teatre del Liceu a veure el ballet “Petruixka” d’Igor Stravinsky.
ALTRES ACTIVITATS (Grup de Treball de Música)
– Cantem: Durant el mes de juny ens trobarem a l’Auditori de Castellar per gaudir d’una jornada de cançó entre alumnes de cicle mitjà de diferents escoles de la zona (Castellar, Sentmenat, Polinyà…) i les families que ho desitgin.
– Cantània: El dia 10 de maig a la tarda els alumnes de 4t interpretaran una cantata a L’Auditori de Barcelona. Us mantindrem informats.
Aquest curs farem un petit canvi. Els projectes seran trimestrals i així gaudirem de tres projectes en un. El primer trimestre serà Un tomb pel cine, el segon es dirà La música dels mestres i el tercer serà La música dels pares.
En la primera part del projecte, el mestre de música proposarà grans èxits de la música del cine (una petita selecció, doncs hi ha incomptables temes històrics) i en farà un petit comentari, doncs l’important no és el què sentim sino el què ens fa sentir.
La segona part serà bàsicament propostes de l’equip docent i personal del centre, on ens aconsellaran sobre les seves músiques favorites.
La tercera part, què és on ens heu d’ajudar, serà creada pels consells musicals de pares, mares i familiars, que donaran la seva opinió i les seves preferències. (En cas que hi hagi moltes propostes es pot contemplar la possibilitat de fer música diferent matí i tarda.)
Aquest és un projecte musical dedicat a l’educació infantil i primària i que té com a objectius:
-Ampliar el bagatge musical de l’alumne, coneixent diversos estils, gèneres, obres, intèrprets i compositors, aquest any dedicat en exclusiva a música de pel·lícules i obres de teatre musical.
-Oferir varietat de models musicals que ajudin a formar els gustos musicals dels alumnes.
-Preparar l’alumne i el mestre/a per a les activitats quotidianes.
-Gaudir de l’art de la música.
FUNCIONAMENT
Durant una setmana, cada matí a les 9 i cada tarda a les 15 h., els alumnes, les families i els mestres, escoltaran la mateixa música. Cada setmana es repeteix el procés però amb una música diferent.
Les vacances han passat i novament ens tornem a veure, Estem preparant el nou curs amb molta il·lusió, nous projectes, nous reptes, nous objectius…
Aquest any, els blocs seran de cicle i esperem trobar-nos en ells: visitant i llegint els seus articles, mirant les fotografies, gaudint dels vídeos i, si voleu, aportant els vostres comentaris. Tot allò que ens volgueu fer arribar ajudarà a enriquir moltíssim aquest espai: UN ESPAI OBERT A A L’INTERIOR DE L’ESCOLA.
Feliç curs 2011-2012!!!
