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Profesor
Material para los alumnos
VITO EL MALVADO, ¿QUIÉN DICE QUE SE HA PASADO?.
02 semanas
“Dicen que el señor Vito, en la escuela era malvado, lo tachaban de maldito. ¡Hoy por hoy se ha superado”!. “Nunca acabó la carrera, y se llama periodista. Su proceder exaspera. No hay nadie que lo resista!.
Estos cánticos, se los escuche a un grupo de jóvenes, en un bar. Los recitaban bromeando.
Y en un entorno más formal: El periodista Jesús Marañas, decía aproximadamente lo siguiente:
Vito Quiles, se pasa provocando con preguntas que más que buscar la verdad, lo que buscan es difamar, Y se pasa, invadiendo el espacio personal del entrevistado. Begoña no se equivocó al denunciarlo, pues, le sobraban motivos. Posiblemente si se equivocaron sus amigas. Y especialmente si se equivocan los que intentan defenderlo. Ya está bien de defender a este pseudoperiodista, en nombre la libertad de expresión.
Y yo después de lo primero y de lo segundo, me pregunto: Uno, ¿es cierto que cobra de las redes? ¿es cierto, que cobra publicando esos videos recortados?. Dos, ¿es cierto que los medios para los que trabaja, están financiados con dinero público, por administraciones gobernadas por el PP y Vox?
¡ES INADMISIBLE!
02 semanas
Una expresión que se repite mucho. En una pasada conversación entre amigos, se tocó el tema:
Es inadmisible que en la estación de Sants de Barcelona, en una hora la misma persona te pida dinero 4 veces.
Es inadmisible que estando en un bar, te molesten, continuamente, pidiéndote una moneda.
“Es inadmisible que reciba 36 llamadas comerciales al móvil en un día”. Son inadmisibles las denuncias falsas. Es inadmisible que se admita a trámite una denuncia sin base. (…).
Una persona del grupo, nos corrigió en el tema de las denuncias sin base y en el tema de la mendicidad. Y lo hizo más o menos de esta manera:
1.Si la denuncia es verosímil, la justicia española, se siente “obligada” a investigar los hechos, aunque los indicios de culpabilidad sean frágiles. Un ejemplo: La denuncia contra Begoña Gómez. ¡Discutible la denuncia y discutible la investigación!..
. Sobre la mendicidad en las estaciones, se ha de decir, que por una parte está el derecho del indigente a expresar su vulnerabilidad, y por otra parte tu derecho a no ser molestado. Si el indigente no te coacciona, la justicia no debe actuar. ¡En los bares, es diferente!.
LAS MENTIRAS VUELAN Y LAS VERDADES VAN COJEANDO DETRÁS
02 semanas
El pasado día de San Jordi, un alumno me preguntaba: “La leyenda de San Jordi” es verdadera?. Yo le contesté que en general las leyendas son falsas.
La pregunta mencionada y el debate posterior sobre la verdad me hizo pensar, que ahora, mucho más que antes separar lo verdadero de lo falso nos resulta sumamente difícil. Principalmente porque la inteligencia generativa puede generar de todo: Vídeos, imágenes, o textos. Ahora estoy pensando en los videos de Trump que circulan por las redes. El del presidente vestido de “buscona” caminado por la calle. ¡Muy divertido!.
Antes generar un vídeo falso era una tarea compleja, solo al alcance de algunos. Ahora, incluso puedo hacerlo yo, que soy poco y no sé nada.
Antes, antes de la imprenta, escribir un texto, y más aún, gravar en una piedra o lápida una difamación, no era nada fácil. Solamente los pudientes podían dedicarse a informar o a desinformar. Ahora, expresarnos, ¡podemos todos!. Y los que quieren manipularnos lo tienen muy fácil.
Para acabar tres expresiones de archivo, que describen el momento: Una. La izquierda y la derecha están en guerra. Dos. En la guerra la primera víctima es la verdad.. Tres. La mentira vuela y la verdad va detrás cojeando.
SAN JORDI, ESA FESTIVIDAD TRANQUILA.
02 semanas
Vivo en un barrio que se diferencia poco de los barrios que lo rodean, es decir, no se puede decir que tenga una identidad singular. Por eso, cuando estuve caminando, hace unos días, por la Vila de Gracia, noté la singularidad, note esa identidad diferenciada. Noté eso y me dije: ¡Este barrio es diferente!. (..). Eso, esa marcada identidad seguramente se debe a su historia, pues, hasta finales del siglo XIX fue un pueblo independiente y aún conserva ese espíritu: calles estrechas, plazas llenas de vida vecinal y pequeños comercios que nos llevan un poco al pasado. Ahora me viene a la cabeza, la frase de un vecino: ¡Nuestra identidad no se ha diluido en el entorno!.
Cuando hace muchos años vine a Cataluña, tuve, creo, una sensación similar. ¡Cataluña es diferente!. Pensé. (..). Eso lo noté entonces y lo he vuelto a notar después. Lo he visto en las calles de Barcelona, el pasado día de San Jordi: ¡Muchos libros, muchas rosas, mucha alegría y más cosas!. Lo ví en la fiesta de La Mercé: ¡Los castellers, los gigantes y más cosas impresionantes!.
Para acabar: La festividad de San Jordi, ni reivindicativa, ni folclórica. Una fiesta centrada en la cultura con los libros, y en el amor con las rosas.
LOS PROFESORES DEBEMOS COLABORAR.
02 meses
Sabemos que el cerebro tiende a percibir formas completas y, a organizar la información en configuraciones globales. ¿Cómo se explica que algunos profesores se pasen enseñando elementos aislados, alegando, que a los alumnos les gusta eso?
Alegando también, que el edificio cognitivo, se construye ladrillo a ladrillo. ¿Cómo se explica este atomismo pedagógico?.
Atrás quedan, o deben quedar, aquellas listas de nombres en geografía e historia, aquellas formulas en matemáticas, y aquellas listas de vocabulario aprendiendo francés. Todo ello aportado fuera de un contexto global, previamente trabajado y comprendido..
¿Cómo se explica el atomismo, si la neurociencia, nos dice que hay que ir de lo general a lo particular, es decir, del esquema a sus partes?.
IGUAL CUBRIRSE NO ES SUBORDINACIÓN.
02 meses
Nuestro cerebro no tiende a ver elementos aislados, tiende a ver configuraciones globales. Tiende a cerrar las imágenes. Si a un niño, le mostramos varios puntos formando algo parecido a una redonda. No dirá: “veo muchos puntos”. Dirá: “Veo una redonda”.
Considerando la tendencia de nuestro cerebro a completar o cerrar, cuando vemos una mujer con la cara tapada, a la que solo le vemos los ojos, nos la imaginamos atractiva. Nuestro cerebro tiende a poner lo que falta. Y con frecuencia opta por la mejor opción.. Por eso, después de la pandemia, cuando la gente dejó de cubrirse la cara, se produjeron algunas decepciones. Por eso, a veces, se hacen comentarios como éste: ¡Las mujeres con la cara tapada, resultan más atractivas!.
Considerado lo anterior, considerando que el cerebro tiende a poner lo que falta, podríamos considerar que para atraer, es mejor ocultar o insinuar, que enseñar. Claro, que algunos y algunas dirán: ¡Lo que no se enseña, no se vende!.
Considerando lo anterior, posiblemente, algunos “pañuelos” musulmanes son elegantes, y algunas mujeres musulmanas, se cubren la cara voluntariamente. Igual cubrirse no es subordinación, sino identidad.
EVOLUCIÓN
02 meses
Hoy la mayoría de los padres y la mayoría de los profesores sabemos que los niños aprenden imitando la conducta de los mayores y los mayores contribuimos reforzando o premiando las conductas que queremos que se repitan. La mayoría, !bien!. Pero, algunos padres siguen reforzando comportamientos, que hace unos años se aceptaban, y que actualmente se rechazan. El machismo y el antiabortismo, por ejemplo. Podríamos decir que estos padres no han evolucionado.
Y siguiendo con el tema de la evolución. Sabemos que el cerebro refuerza o premia con dopamina comportamientos que ahora, en estos tiempos, no favorecen la supervivencia, es decir, no favorecen la salud. Por ejemplo: El consumo de alimentos azucarados, y alimentos ricos en grasas. . Podríamos decir que el cerebro no ha evolucionado.
Escribo esto, después, de ver como un padre sonreía, cuando su hijo le decía a su hermana. ¡Tú te callas!. Y ha vuelto a sonreír, cuando nuevamente, su hijo, refiriéndose a una chica que pasaba, decía, ¡está buenísima!
Escribo esto también, porque el padre mencionado, refiriéndose a la comida, decía: ¿Por qué nos gusta tanto lo que está prohibido!.
ESOS TRABAJOS QUE NO PODRÁN ASUMIR LAS MÁQUINAS.
03 meses
En el pasado, el trabajo manual no estaba bien visto. Trabajaban manualmente los esclavos, y las clases bajas. En España, aún, las clases altas rechazan la Formación Profesional, pues siguen subestimando el trabajo menos intelectual. En algunos países, el protestantismo modificó esta visión. En España hay pocos protestantes.
En el presente las cosas están cambiando mucho. Ciertos trabajos, antes despreciados, ahora se revalorizan. Las cosas, están cambiando por dos motivos: Uno, la necesidad de reparar más y tirar menos. Dos, la irrupción de la IA, y la constatación de que las máquinas no podrán sustituirnos en el tema de alargar la vida de las cosas.
Sobre lo primero: La Unión Europea y España han legislado en este sentido. (….). Sobre lo segundo: Se sabe que los trabajos poco definidos no podrá asumirlos un robot. Ejemplos: Fontanero, electricista, albañil, ……. Esos trabajos que no pueden describirse con un número determinado de pasos. Esos trabajos que requieren técnica y adaptabilidad sobre la marcha.
Frente a estos están los trabajos que ya hacen los robots. Los trabajos muy definibles. Ejemplos: Controlador del tráfico aéreo. Contestador de reclamaciones. Trabajador de una cadena de montaje.
¡BIEN!,EL DEBATE, MAL, EL COMBATE.
03 meses
Hay debates que tienen sentido. Decimos que tienen sentido, cuando aceptamos, que si escuchamos la premisa inicial de los que no piensan como nosotros, vemos, que nos podemos mover en una dirección o en la contraria.
El debate español, sobre el lenguaje inclusivo, y el masculino genérico, y la necesidad de aumentar la visibilidad de la mujer, es un debate que tiene sentido, es un debate necesario.
Hay otros debates, que tampoco son “tontos”: Uno. Si un artista es un inmoral, ¿debemos ignorar su obra?.
Dos. Cuestionando, la meritocracia, “el gobierno de los triunfadores”. ¿El éxito es siempre el resultado del talento y el esfuerzo?. Tres. Si consideramos que el humor, es una válvula de escape muy saludable. Qué motivos hay para ponerle límites?. Cuatro. ¿El rey debe poder volver a España?
Hay debates de los cuales no podemos decir lo mismo: ¿El tomate es una verdura o una fruta?.. ¿El perrito caliente es un sándwich?…
¡Hay debates y debates!. Debatir es necesario. Si hay debate, no hay combate. El debate fomenta la empatía y nos permite conseguir acuerdos pacíficos. ¡Muchas veces, en el punto medio, está la virtud!. El combate, ¡un mal!. Aceptable, solamente, cuando toca defenderse.
LAS REDES Y LA IA.
03 meses
En los inicios de internet nos preocupaban los virus, o esos individuos malos que se hacían pasar por niños y podían engañar a nuestros hijos. Con la calculadora y el corrector, nos preocupaba que el niño no se aprendiera las tablas de multiplicar y que no memorizara las reglas ortográficas. Con la Wikipedia y el “rincón del vago”, nos preocupaba, el “copia y pega”. Resumiendo, nos preocupaban los virus, los hombres malos y la vagancia.
Ahora con las Redes sociales, nos preocupa la adicción y el desarrollo emocional del menor. Y con la IA, nos preocupa el paro que esta puede generar..
Es verdad, que las redes te retienen, te enganchan. Retienen, porque entretienen. Y por otras razones. Pueden retener al menor, con un resultado que daña su desarrollo: Duerme menos, estudia menos, se relaciona menos, y consume contenidos poco “saludables”…(…). Por eso se habla, de limitar el acceso de los menores.(..).
Es verdad también, que muchos trabajos peligran. Principalmente, los que pueden reducirse a un número determinado de pasos. Por ejemplo: el trabajo de una cadena de montaje. El trabajo de filtrar las llamadas.