Profesor

Material para los alumnos

LOS PROFESORES DEBEMOS COLABORAR.

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Sabemos que el cerebro tiende a  percibir formas completas y,  a  organizar  la información en configuraciones globales. ¿Cómo se explica que algunos profesores se pasen enseñando elementos aislados, alegando, que a los alumnos les gusta eso?

Alegando también, que el edificio cognitivo, se construye ladrillo a ladrillo.  ¿Cómo se explica este atomismo pedagógico?.

Atrás quedan, o deben quedar,  aquellas listas de nombres en geografía e historia, aquellas formulas en matemáticas,  y aquellas listas de vocabulario aprendiendo francés.  Todo ello aportado fuera de un contexto global, previamente trabajado y comprendido..

¿Cómo se explica el atomismo, si la neurociencia, nos dice que hay que ir de lo general a lo particular, es decir, del esquema a sus partes?.

IGUAL CUBRIRSE NO ES SUBORDINACIÓN.

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Nuestro cerebro no tiende a ver elementos aislados, tiende a ver configuraciones globales. Tiende a cerrar las imágenes. Si a un niño, le mostramos varios puntos formando algo parecido a una redonda. No dirá: “veo muchos puntos”.  Dirá: “Veo una redonda”.

Considerando la tendencia de nuestro cerebro a completar o cerrar, cuando vemos una mujer con la cara tapada, a la que solo le vemos los ojos, nos la imaginamos atractiva. Nuestro cerebro tiende a poner lo que falta. Y con frecuencia opta por la mejor opción.. Por eso, después de la pandemia,  cuando la gente dejó de cubrirse la cara,  se produjeron algunas decepciones.  Por eso, a veces,  se hacen  comentarios como éste: ¡Las mujeres con la cara tapada, resultan más atractivas!.

Considerado lo anterior,  considerando que el cerebro tiende a poner lo que falta, podríamos considerar que para atraer, es mejor ocultar o insinuar, que enseñar. Claro, que algunos y algunas dirán: ¡Lo que no se enseña, no se vende!.

Considerando lo anterior,  posiblemente, algunos “pañuelos” musulmanes son elegantes,  y algunas mujeres musulmanas, se cubren la cara voluntariamente. Igual cubrirse no es subordinación, sino identidad.

EVOLUCIÓN

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Hoy la mayoría de los padres y  la mayoría de los profesores sabemos  que los niños aprenden imitando la conducta de los mayores y los mayores contribuimos   reforzando  o premiando las conductas que queremos que se repitan. La mayoría, !bien!. Pero,  algunos padres siguen reforzando comportamientos,  que hace unos años se aceptaban, y que actualmente se rechazan.  El machismo y el antiabortismo, por ejemplo.  Podríamos decir que estos padres no han evolucionado.

Y siguiendo con el tema de la evolución.  Sabemos que el cerebro refuerza o premia con dopamina comportamientos que  ahora, en estos tiempos, no favorecen la supervivencia,  es decir, no favorecen la salud. Por ejemplo:  El consumo de alimentos azucarados,  y alimentos ricos en grasas. . Podríamos decir que el cerebro no ha evolucionado.

Escribo esto, después, de ver como un padre sonreía, cuando su hijo le  decía a su hermana. ¡Tú te callas!.   Y ha vuelto a sonreír,  cuando nuevamente, su hijo, refiriéndose a una chica que pasaba, decía, ¡está buenísima!

Escribo esto también, porque el padre mencionado,  refiriéndose a la comida, decía:  ¿Por qué nos gusta tanto lo que está prohibido!.

ESOS TRABAJOS QUE NO PODRÁN ASUMIR LAS MÁQUINAS.

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En el pasado, el trabajo manual no estaba bien visto. Trabajaban manualmente los esclavos, y las clases bajas. En España, aún, las clases altas rechazan la Formación Profesional, pues siguen subestimando el trabajo menos intelectual.  En algunos países, el protestantismo modificó esta visión.   En España hay pocos protestantes.

En el presente las cosas están cambiando mucho. Ciertos trabajos, antes despreciados, ahora se revalorizan.  Las cosas, están cambiando por dos motivos: Uno, la necesidad de reparar más y tirar menos.  Dos, la irrupción de la IA, y la constatación de que las máquinas  no podrán sustituirnos en el tema de alargar la vida de las cosas.

Sobre lo primero: La Unión Europea y España han legislado en este sentido.  (….). Sobre lo segundo: Se sabe que los trabajos poco definidos no podrá asumirlos un robot. Ejemplos: Fontanero, electricista, albañil, …….   Esos trabajos que no pueden describirse con un número determinado de pasos. Esos trabajos que requieren técnica y adaptabilidad sobre la marcha.

Frente a estos están los trabajos que ya hacen los robots. Los trabajos muy definibles. Ejemplos: Controlador del tráfico aéreo.  Contestador de reclamaciones.  Trabajador de una cadena de montaje.

 

¡BIEN!,EL DEBATE,  MAL, EL COMBATE.

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Hay debates que tienen sentido. Decimos que tienen sentido, cuando aceptamos, que si escuchamos la premisa inicial de los que no piensan como nosotros, vemos, que nos podemos mover en una dirección o en la contraria.

El debate español, sobre el lenguaje inclusivo, y el masculino genérico, y la necesidad de aumentar la visibilidad de la mujer, es un debate  que tiene sentido, es un debate necesario.

Hay otros debates, que tampoco son “tontos”:                Uno. Si un artista es un inmoral, ¿debemos ignorar su obra?.

Dos. Cuestionando, la meritocracia, “el gobierno de los triunfadores”. ¿El éxito es siempre el resultado del talento y  el esfuerzo?.  Tres. Si consideramos que el humor, es una válvula de escape muy saludable. Qué motivos hay para ponerle límites?. Cuatro. ¿El rey debe poder volver a España?

Hay debates de los cuales no podemos decir lo mismo: ¿El tomate es una verdura o una fruta?.. ¿El perrito caliente es un sándwich?…

¡Hay debates y debates!. Debatir es necesario. Si hay debate, no hay combate.  El debate fomenta la empatía y nos permite conseguir acuerdos pacíficos. ¡Muchas veces, en el punto medio, está la virtud!.   El combate, ¡un mal!.  Aceptable, solamente, cuando toca defenderse.

LAS REDES Y LA IA.

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En los inicios de internet nos  preocupaban los virus, o esos individuos malos que se hacían pasar por niños y podían engañar a nuestros hijos.  Con la calculadora y el corrector, nos preocupaba que el niño no se aprendiera las tablas de multiplicar  y que no memorizara las reglas ortográficas. Con la Wikipedia y el “rincón del vago”,  nos preocupaba, el “copia y pega”.  Resumiendo, nos preocupaban los virus,  los hombres malos y la vagancia.

Ahora con las Redes sociales, nos preocupa la adicción y el desarrollo emocional del menor. Y con la IA, nos preocupa el paro que esta puede generar..

Es verdad, que las redes te retienen, te enganchan.  Retienen, porque entretienen. Y por otras razones. Pueden retener al menor, con un resultado que daña su desarrollo: Duerme menos, estudia menos,  se relaciona menos,  y consume contenidos poco “saludables”…(…). Por eso se habla, de limitar el acceso de los menores.(..).

Es verdad también, que muchos trabajos peligran. Principalmente, los que pueden reducirse a un número determinado de pasos. Por ejemplo: el trabajo de una cadena de montaje.  El trabajo de filtrar las llamadas.

EEUU, UN PAÍS ENFERMO.

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Sabemos que los cuerpos pueden enfermar. ¡Lo sabemos!.  A todos, en mayor o menor medida, nos ha invadido un virus o una bacteria. Todos hemos padecido una infección o una intoxicación.  Todos hemos visto enfermedades y enfermos.  De las enfermedades humanas se habla mucho.

De las enfermedades de los edificios se habla menos.  En alguna ocasión hemos oído hablar de la aluminosis, es decir, de esos edificios con un hormigón  ya muy poroso.  O de las humedades.

De estas enfermedades se habla poco, y de las enfermedades sociales, aun se habla menos.  Por eso me sorprendió  oír, que EEUU es un país enfermo.  La persona que dijo eso, lo hizo añadiendo, que allí, el uso de la fuerza indebidamente, es frecuente,  que la desigualdad es escandalosa,  y  que  las “locuras” o excentricidades del presidente abundan.

Esto lo dijo un espontáneo.  Al día siguiente,  leí esto otro de un politólogo famosos: : “Yo crecí en China, en una época en que el país estaba enfermo”..  Este país, ahora no está enfermo.   “EEUU, ahora es un país enfermo”.

Yo me pregunto: ¿Trump es la consecuencia, o la causa?. Lo que nos llega de este país, es preocupante. ¡Muy preocupante!.

ALICANTE, LA PLAZA DE LOS LUCEROS.

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 En el español, tenemos muchas expresiones que incluyen el vocablo “Corazón”:   Hablar de corazón. Tener un corazón de oro.  Robar el corazón. (..).   La sinceridad, la bondad, el amor.  El corazón en la base del sentir y del hacer.

El corazón es importante,  porque bombea o impulsa.  Es importante porque el movimiento, es decir,   la circulación depende de él..   Con frecuencia se habla en medicina de los problemas de la circulación sanguínea:   La arritmia del bombeo. La presión de la sangre. Las placas que dificultan la circulación. Los atascos..

A veces se habla metafóricamente del corazón de las ciudades. Porque bombean vida, porque son el centro de muchas cosas,  porque de él parten las principales vías. Porque a veces la presión del tráfico es excesiva,  y porque a veces se producen atascos.

Recientemente he estado en la ciudad de Alicante.  He caminado por sus calles. Las faldas del Castillo, el origen, las raíces de la ciudad.  La explanada, muy relajante. Pero, para mí el corazón de la ciudad es la

La Plaza de los Luceros. Si te fijas en un mapa, es de donde salen las arterias principales: La avenida de la Estación, Federico Soto, Alfonso X.

OPEN BRAINS, CEREBROS ABIERTOS.

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El pasado día 29 de Enero participé en una charla/taller, en el Centro Cívico La Casa del Rellotge,  dirigida por una empresa llamada Open Brains, Cerebros Abiertos. Una empresa que usa la Neurociencia como herramienta.  Tema: Las reacciones racistas.

Durante la interacción pudimos comprobar algunas cosas: Primero, que nuestro cerebro tiende a completar, es decir, a poner lo que falta, o a ignorar lo que sobra. Y a clasificar, algunas veces, a partir de lo anterior. Segundo, que el contexto influye, y que de él depende bastante nuestra percepción, pensamiento y acción. Y tercero, que nuestro cerebro está diseñado  para sobrevivir. Por eso, ante lo desconocido, se activa, más o menos, “el centro o área del miedo”..

De todo ello deduje que esta forma de reaccionar, fue útil, hace millones de años,  cuando el ser humanos estaba rodeado de múltiples peligros. No solo animales salvajes, también adversarios peligrosos.  Y deduje también, que podemos evolucionar.

Además, volviendo a los contextos que nos influyen. La extrema derecha, con su lenguaje, genera,  un contexto dividido, en el que están nosotros y ellos. ¡Proveedores y abusadores !. (…). Muchos no estamos en ese contexto.

DEL HIERRO CANDENTE AL MISIL TELEDIRIGIDO.

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Al principio de los tiempos existía la caza y la recolección. Normal, ¡había que comer!.  También existía la guerra y la prostitución. Menos normal, pero, eso es lo que había.   La arquitectura llegó más tarde, cuando empezaron a escasear los refugios naturales o cuevas.

Lo de curar, o cuidar el cuerpo y el alma, vino más tarde, con los curas y curanderos, y con   las tenazas y las sanguijuelas de los barberos.  Y la medicina creció, cogiendo palabras  principalmente de la guerra y de la arquitectura:    “Invasión y defensa”.   Igual que los soldados invaden un territorio, los virus y las bacterias, invaden nuestro cuerpo. (…).  “Columna”.  Igual que las columnas sostiene un edificio, la columna vertebral sostiene nuestro cuerpo.  Y “puente”, me estoy refiriendo al puente dental.

 

 

¡Menudo salto!. Del fuego para quemar el tumor, al misil teledirigido.  Aquí tenemos otro vocablo tomado del lenguaje militar.

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