Category Archives: Projecte Aprenentatge-Servei

PRESENTACIÓ DEL PROJECTE DE LES BASSES DE TRES PINS A LA JORNADA “L’AIGUA: UN RECURS ESSENCIAL PERÒ ESCÀS”.

El divendres 31 de gener, l’Alicia i en Víctor, han presentat el nostre projecte “Les Basses de tres Pins més a prop” a la XIV Trobada de Professorat de Ciències de la Terra i el Medi Ambient del batxillerat. L’acte es va realitzar al CosmoCaixa.

Aqui teniu el Prezi que vàrem projectar durant la presentació del projecte que va fer l’Alicia i algunes imatges de l’acte.

L’acte va ser organitzat per la Facultat de Geologia de la Universitat de Barcelona i l’Institut de Ciències de l’Educació. Va comptar amb la presència d’especialistes de les universitats de Bolonya, de la Politècnica de Catalunya (UPC) i de Barcelona (UB), així com d’una empresa de consultoria mediambiental, representants de l’administració i de l’Àrea de Ciència i medi Ambient de la Caixa.

 

 

Les basses del Viver Municipal de Tres Pins.


El passat dimecres dia 4 de desembre els alumnes de 6è de l’Escola de Tres Pins van visitar les basses situades al Viver Municipal del mateix nom. Allà, en Guillem Pascual de l’Associació Ambiental Galanthus, que fa el manteniment de les basses amb criteris ecològics, ens va guiar tot el matí.

IMG_2777

Aquestes basses reuneixen una gran biodiversitat: més de 30 espècies d’invertebrats aquàtics, 3 espècies d’amfibis i més de 20 espècies de plantes. En Guillem va justificar la importància de cuidar i mantenir cadascuna d’aquestes espècies perquè, potser no ho sabem, però ens poden ajudar en el futur

És el cas de les planàries, motiu de recerca a la Universitat de Barcelona, per la seva prodigiosa capacitat de regeneració.

En Guillem també ens va ajudar a rebutjar arguments que no tenen fonament científic com ara que els peixos es mengen les larves dels mosquit tigre. Per això la importància d’evitar l’alliberament de carpins, tortugues o de qualsevol espècie exòtica.

Aquesta activitat està emmarcada dins del Projecte d’Aprenentatge Servei “Les basses de Tres Pins més a prop” iniciat per l’Institut Bosc de Montjuïc l’any 2012 en col·laboració amb l’Agenda 21 i Galanthus.

IMG_2765

Alicia García Romero

Directora Institut Bosc de Montjuïc

 

ACCIÓ AMBIENTAL AL RIEROL DE CASTELLBISBAL (VALLÈS OCCIDENTAL)

El passat dia 28 de maig, un grup d’alumnes de 1r i 2n d’ESO de l’Institut Bosc de Montjuïc de Barcelona van ser els protagonistes d’una acció ambiental al  rierol d’aigues sobrants procedents de la potabilitzadora AICSA de Castellbisbal.

Aquesta acció està emmarcada en el Projecte Aprenentatge Servei del nostre centre i amb la col.laboració de  l’Associació Mediambiental Galanthus.

El problema: Coneixement de les causes.

Com a resultat d’un procés de potabilització de l’aigua d’un aqüífer ric en manganès, la industria AICSA evacua un sobrant amb importants concentracions d’aquest metall al riu  Llobregat.

El manganès és un element molt abundant. S’utilitza per a la fabricació d’acer principalment. També és un bioelement  essencial; això significa que és necessari per al bon funcionament del nostre organisme, però és tòxic quan es troba en elevades concentracions.

La forma més normal d’entrada de manganès als humans esper via oral alimentària (llavors, arròs, soja, olis,…). Els símptomes d’enverinament de manganès són al·lucinacions, pèrdua de memòria i danys del sistema nerviós.

L’alternativa.

Galanthus proposa a l’Ajuntament de Castellbisbal la transformació d’aquest espai amb un cert grau de contaminació en un espai amb identitat pròpia. Galanthus  parla al Departament de Medi Ambient de l’Ajuntament del  projecte APS iniciat amb el nostre centre sobre les basses de Montjuïc i concretem una acció a finals de maig amb els alumnes del centre.

L’acció i el canvi.

Amb la posada en marxa d’algunes senzilles accions, es pretén  contribuir a minimitzar els impactes ambientals que es podrien derivar de la situació actual.

La fitorremediació és una tècnica que utilitzen les plantes per extreure les toxines dels metalls directament del terra o de l’aigua. Es basa en processos naturals segons el quals les plantes i els microorganismes associats a les arrels de les plantes degraden i segresten els contaminants inorgànics, en el nostre cas manganès, i orgànics.

Aquest tipus de processos es fan in situ en sòls, sediments i aigües contaminades. D’aquesta manera aconseguim degradar,assimilar, metabolitzar o destoxificar metalls pesants i compostos orgànics amb l’ajuda de les plantes.

Rosa Ardiaca de Galanthus mostrant als alumnes un lliri groc i com es multiplica per divisió dels rizomes.

 

 

 

 

Alumnes de 1r  i 2n d’ESO plantant als marges del rierol  lliri groc , jonc bord,  api bord , berro d’aigua i menta aquàtica.

Totes aquestes espècies són autòctones i són utilitzades per a bioremediació, és a dir , tenen la capacitat d’assimilar contaminants  i metalls pesants a travès de les seves arrels, fulles i tiges.

Alumnes de 2n d’ESO netejant i augmentant l’amplada dels marges del rierol.

Amb  aquesta acció s’ha volgut  implicar als alumnes del centre en la problemàtica ambiental concreta del rierol de Castellbisbal . Els estudiants han format part del procés d’aprenentatge i han contrarestat el problema, prenent part activa en la seva solució.

Anirem fent un seguiment de tot el procès, conscients que és el petit inici d’un gran canvi!

 

Alicia García Romero

Víctor Escarré i Bou

 

Taller d’invertebrats amb els alumnes de 6è de l’Escola del Bosc

La primera setmana de maig els alumnes de 6è van fer un taller de descoberta dels invertebrats aquàtics de la bassa de l’Escola del Bosc al laboratori de l’institut. Vam observar al microscopi dos tipus de crustacis microscòpics com la puça d’aigua i els ostràcodes.  Amb l’ajut de les Claus d’identificació també vam identificar una Efímera. També  els moll.luscs Limnea i Planorbis.

Va ser una sessió intensa on els alumnes van aprendre a fer servir el microscopi i la lupa binocular i a fer un informe posterior de les seves observacions. Aqui en teniu algunes imatges: Taller 6è

 

ELS ALUMNES DE 2n ESO HEM EXPLICAT LA VIDA DE LA BASSA DE L’ESCOLA ALS NENS I NENES DE PRIMÀRIA

Voleu veure l’activitat que hem fet? Cliqueu aqui!

En el Bloc 1 de 2n d’ESO (Estudi d’un ecosistema aquàtic) hem estudiat i investigat l’ecosistema aquàtic de la bassa de l’escola. També hem  estudiat els ecosistemes fluvials, la cartografia i els mapes topogràfics. Hem fet un plànol de la bassa i hem estudiat els organismes que hi viuen. Hi hem trobat molts organismes: efemeròpters, ostràcodes, puces d’aigua, larves de mosquit, capgrossos, granotes, limnees, algues, papirs, …

Avui, per finalitzar la matèria, els nois i noies del Bloc 1  hem anat a ensenyar a 1r de Primària la vida dels organismes aquàtics de la bassa de l’escola. Els nens i nenes de 1r han tingut molt d’interès i ens han fet moltes preguntes:  com s’anomenen els organismes, què mengen, com viuen, on viuen, si són vertebrats o invertebrats,..

Per poder-los veure  hem transformat la seva classe en un petit laboratori ple de microscopìs, lupes binoculars i matrassos i els hem dut mostres vives dels animals que hem capturat. La professora de la classe dels Llops, la Pilar, i l’Alicia i en Víctor, professors de ciències d’ESO, ens han acompanyat en l’activitat. Els companys i companyes de 2n d’ESO que tenien laboratori a primera hora ens han ajudat a preparant les mostres d’organismes i el material de laboratori.

Marina Alpuente, Carla Del Pozo, Sonia Robles

Estudi d’un ecosistema aquàtic. 2n ESO (Bloc 1).

 

LES BASSES DE TRES PINS MÉS A PROP. El nostre projecte d’Aprenentatge-Servei ha guanyat un ajut de la Fundació Jaume Bofill

 

L’Institut Bosc de Montjuïc ha guanyat un premi en la 6èna convocatòria d’ajuts de projectes d’Aprenentatge- Servei que organitza la fundació Jaume Bofill. El seu títol: Les basses de Tres Pins més a prop. Aquest projecte vol vincular  l’A21 escolar, l’Associació medioambiental Galanthus, l’institut de Secundària Bosc de Montjuïc i els centres de primària adscrits, així com l’entitat del Poble- Sec Fundació Artesà . Té diversos objectius que són afavorir l’aprenentatge connectiu entre tots els actors que interven i realitzar una sèrie d’actuacions en les basses amb criteris mediambientals.

Alicia García Romero