Tessellations

Un dels blocs que desenvolupem dins del Projecte de Geometria de Llengua Anglesa (PELE) a Cicle Superior (6è) és el de Tessellations que consisteix en repetir una forma geomètrica moltes vegades – sense forats ni superposicions- creant una espècie de mosaic. Alguns polígons permeten fer tessellations -triangles, quadrilàters, hexàgons- però altres no -pentàgons, octògons- i ells aprenen a distingir-los i saber-ne la causa.  Les tessellations també permeten combinar diferents polígons i llavors els alumnes han de saber anomenar-los.

Tanmateix, el més interessant és dibuixar tessellations a partir de figures irregulars,  imaginar-nos quin objecte o animal pot ser i donar-li vida, és a dir dibuixar-lo i pintar-lo. El resultat pot ser espectacular. El procés consisteix en triar un polígon, buidar-ne una part d’un costat (o de dos, o més) i la part buidada afegir-la a un altre costat: així creem la figura irregular. Cal tenir paciència, seguir unes normes  i anar en compte perquè a vegades és difícil aconseguir que totes les figures encaixin.

Per tal que veieu el procés i també alguns resultats obtinguts us passem algunes fotos.

tessellations

ENSENYEM GEOMETRIA EN LLENGUA ANGLESA

Des del curs passat la nostra escola realitza un projecte de Llengua Anglesa (PELE) dedicat a la Geometria.  Aquesta matèria l’expliquem en anglès a 5è i 6è a través d’activitats manipulatives, utilitzant les noves tecnologies i donant importància al treball en grup.  Els blocs  que desenvolupem a 6è són: 1-La simetria, a través de miralls  2-Els mosaics, a través de 7 peces d’una forma i àrea determinades 3- Les “tessellations” 4-Les formes tridimensionals.

Ara explicarem  els mosaics:

1-Primer vàrem dissenyar diferents patterns i els vàrem clavar en un póster.

2-Després vàrem anomenar les 7 peces ( segons les formes que contenien)  i vàrem calcular la seva àrea en square units (o, 1/2 ,1).

Nom: 1W (1 white square),  2R (2 rectangles),  4S (4 squares),  2T (2 triangles), 4T (4 triangles), 3T (3 triangles), 1B (1 black  square)

Àrea:  0  ,  1/2  ,  1/2 ,   1/2  ,  1/2  ,  1/2   , 1  (segons el mateix ordre).

3-Després, retallant les peces,  vàrem dissenyar objects i animals.

4-Finalment, i a partir d’algun model, hem dissenyat un mosaic combinant  els animals/objects amb  els patterns (al voltant, com si es tractés d’un marc).

En les fotos es pot apreciar l’evolució de l’aprenentatge i els bons resultats obtinguts. (Cliqueu la primera i les veureu totes).

GEOMETRIA EN ANGLÈS

APRENEM SOBRE LA MOBILITAT

El mes de gener varen venir unes noies del RACC i ens varen explicar  què era la mobilitat, la seva evolució, els problemes de la contaminació,  la seguretat…

Primer ens varen passar un vídeo i després vam fer grups. A cada grup ens varen donar un  peto de diferent color i vam jugar a un joc de  preguntes.  Si l’endevinàvem guanyàvem un sobre.

Finalment vam haver de descobrir un enigma gràcies a un codi de símbols.  Era una frase amagada i quan la vam tenir apuntada la vam llegir als altres grups.
Entre altres coses vam aprendre que les mesures de seguretat són molt importants.

Ara, per recordar el què ens varen explicar,  els alumnes de quart  fem uns pòsters.  Ens ho passem molt bé treballant en grup i …ens surten molt bé!

Els alumnes de 4t B.

LA MOBILITAT

LA CASTANYADA

El dia 30 d’ octubre, a la nostra escola hem celebrat, com cada any, la Castanyada. Va fer molt bon dia. Els avis van coure les castanyes amb l´ajut del mestre Pere Cerro. Van venir també els avis del Centre de dia i els nens i nenes de la llar d’infants. La Castanyera va visitar els més petits i els alumnes de Primària vam fer una gimcana organitzada pels alumnes de 6è. Ens vàrem posar per grups i vam fer 10 proves que van ser molt divertides.

De les 4:15 a les 4:30 vam ballar la cançó de la Castanyera i la d ‘en Pet  Petum. Seguidament vam menjar castanyes i vam beure Trina a la pista vella de l’escola. Les castanyes eren molt bones però n’hi havia alguna que no es podia menjar.

Esperem celebrar-la també l’any que ve!

castanyada

EL TEATRE

Els alumnes de 6è. vam començar a assajar l’obra “En Joan Silencis” -una versió sobre un conte de Miquel Martí i Pol- fa uns 3 o 4 mesos, quan el Sr. Pere Cerro ens va proposar representar-lo en el 75è aniversari de l’escola i també per participar en un concurs escolar de l’editorial La Galera. També ens va ajudar en Silvestre Oliveras. Vam fer 2 grups per poder asssajar millor. En el 1r. hi havia la narradora, l’alcaldessa, els guardaespatlles, la presentadora de TV i el senyor del temps i en el 2n. grup, el nen (en Joan Silencis) el pare, la mare, la veïna, la metgessa i  l’altre presentador.

Assajàvem els dimecres de 2:oo a 2:50, cada setmana un grup diferent. Al cap d’un temps vam fer l’assaig general i va sortir prou bé. Pocs dies després vam actuar davant de tota l’escola i dos dies després per als pares. Finalment el dia 29 d’abril vam fer l’última actuació, aquesta per al concurs, i vam invitar els alumnes de 4t., 5è. i el Casal d’Avis. Creiem que ens va sortir bé i esperem guanyar algun premi.

LES EXPOSICIONS ORALS

Donat que és molt important saber recopilar informació i també saber-la explicar, a la classe de català de sisè fem exposicions orals, per parelles.

Primer els alumnes cerquen informació, a diferents llocs, sobre un tema que han escollit i llavors l’ordenen i l’escriuen  en una cartolina o bé en folis DIN-4, seguint el següent  model:

 1-Motiu de la tria. (Diuen per què han escollit aquest tema)

 2-Informació principal. (S’utilitzen esquemes, subtítols,…per explicar el més important sobre el tema.)

 3-Informació complementària. (S’hi afegeixen exemples, llistes, curiositats,…)

 4-Valoració. (Diuen què han après, què ha estat més interessant, què els ha agradat més,…)

 5-Fonts d’informació. (S’informa dels diferents llocs on s’ha trobat informació).

 Temes triats pels alumnes: tennis, fòrmula 1, gimnàstica artística, natació sincronitzada, música, futbol, trial, consoles i cotxes esportius.

Una vegada finalitzada l’exposició els companys poden fer preguntes al respecte i durant una setmana es deixa el treball al racó de “novetats” per si algú vol fer-hi un cop d’ull.

Aquí teniu els alumnes ensenyant el seu treball després de l’exposició.

La valoració que en fem tots plegats és que és molt útil tant per acostumar-nos a cercar informació -n’hi ha tanta que ens hi perdem!- com per habituar-nos a parlar en públic.

Això vol dir doncs que valdrà la pena continuar fent-ho!