Com que se m’està fent difícil autoavaluar els materials que jo he creat en funció dels principis de l’ Educació per una Ciutadania Global de forma general, he pensat que em seria més senzill cercar el punts més importants a corregir a partir d’una taula.  I així un cop detecti tot allò que he de modificar poder donar-hi l’enfocament adequat.

Per poder emmarcar adequadament el material que estic elaborant en la visió d’ Educació per una Ciutadania Global,com comentava en l’article anterior, l’equip educatiu d’ IO em va proposar que utilitzés un instrument d’orientació a través de preguntes crítiques:

EL MATERIAL QUE PROPONES…
1. ¿Dónde está enmarcado? (aula, centro o entorno…) En el caso de que la propongas para trabajar con el
alumnado: ¿a qué nivel educativo te diriges?

2. ¿piensas que hay elementos de estructura o contexto que puedan ser determinantes para llevar a cabo
la propuesta?

3. ¿Hay otros actores de la comunidad educativa que participen directa o indirectamente en esta
propuesta?

4. ¿Qué atributos (conocimientos, habilidades y actitudes) esperas generar/fortalecer a través de la
propuesta?
Te sugerimos que revises la propuesta de atributos como marco orientador. (Recuerda que es mejor ser
realista y acotar aquellos aspectos en los que esperas favorecer un cambio en el alumnado)

5. ¿En el tema que has seleccionado, incorporas directa o indirectamente los contenidos/perspectivas
propios de la ECG? ¿Cómo encaja este tema con otros contenidos curriculares que se trabajan en el
aula? 

6. ¿Qué metodologías vas a proponer y por qué consideras que esa metodología tiene relación con la ECG?
(recuerda que no tienes porqué desarrollar o utilizar todos los principios metodológicos coincidentes con
la ECG… Puedes ayudarte con los cuadros que relacionan atributos con metodologías, y puedes
consultar los elementos que componen los distintos enfoques metodológicos- para acotar tu análisis y
se realista con tus metas…)

7. Por último, ¿cómo podemos lograr que sea un aprendizaje significativo?

Ara estic revisant el material que ja tinc confeccionat en funció d’aquests criteris. És evident que la meva formació professional i el poc coneixements nivell pràctic del treball d’ECG ha  influït decisivament en certs aspectes que ara caldrà modificar.

En aquesta entrada exposo el meu projecte a realitzar en el practicum II i la temporització que he fet per dur-lo a terme. Ara ja estic en plena fase 1 tot definint el projecte amb la tutora de pràctiques. Així doncs em proposo:

L’adaptació de recursos didàctics sobre consum responsable i justícia alimentària per la ONG Intermón Oxfam.
La proposta es basa en modificar un dels recursos educatius de l’edició 2012-13 del Connectant Móns que girava entorn la injustícia alimentària. En concret seria modificar les activitats de la franja d’edat 6-8 anys per transformar-les en format paper. Posteriorment aquest dossier didàctics per treballar a l’aula es penjarà a la pàgina de recursos de la web d ’Intermón Kaidara.

I el duré a terme de la següent manera:

Aquest projecte del Practicum II parteix de l’edició 2012-13 del Connectantmons d’Intermón Oxfam.
Fa deu anys, un equip de docents i professionals d’Intermón Oxfam va impulsar Connectant mons, una proposta educativa en la qual, des de llavors, han participat 127.000 estudiants de 41 països diferents, en més de 1.700 centres educatius. Després d’una dècada, la proposta continua vigent, plantejant cada any una temàtica: drets laborals, canvi climàtic, migracions, cultura de pau, justícia alimentària…
Perquè pugueu descobrir una mica en què es basa aquest engrecador projecte telemàtic us enllaço el vídeo final.

Ah! i per si algú s’anima a participar a la convocatòria d’aquest curs: