A continuació us exposo el material de síntesi que comentava en l’entrada anterior que m’ha de servir d’avaluació en un context d’aula de cicle inicial de primària real. Aquesta setmana és la “proba de foc”…

ACTIVITAT DE SÍNTESI

1.-Explicació del conte resumit “Les llavors màgiques”

Maria és una nena de Bogotà, Nicanor un nen d’un poble andalus. Ambdos es troven unes llavors màgiques, que al sembrar-les les porten a un  jardí encantat, on Tallogán (una planta nova que encara no saben quin fruit donarà), els convida a que l’ ajudin a buscar un fruit bo per totes les persones i pel planeta. Així, Maria, Nicanor i Tallogán van investigant sobre aliments, menús i  els seus propis hàbits, i se n’adonen que potser hi ha una relació entre el que consumim i la justícia alimentaria.

2.-Reflexionem conjuntament sobre: Que mengen els personatges, quantes vegades mengen al dia, els menjars preferits… i parlem de com ens alimentem nosaltres: mengem tot el que volem, horaris, menjars preferits, on comprem el menjar, etc. Intentant conscienciar els alumnes vers on comprem el menjar, valorant els aspectes positius i negatius, comuns i diferents dels seus hàbits de consum, y la relació amb el consumo responsable, etc. Per fer-ho podem preguntar-nos:

• Mengem bé?
• Menjar molt significa estar ben alimentat?
• Que necessitem menjar per viure be?
• Tot el que mengem es imprescindible o bo per la nostra salut?

3.-Elaborar la nostra recepta preferida .La dibuixem i dibuixem també tots els ingredients que necessitem per elaborar-la. A partir d’aquí a la fitxa de cada ingredient investigarem d’on prové, com s’elabora, on el comprem… Per exemple   els  ingredients per fer-la haurien de tenir en compte:

• Que siguin ecològics, cultivats sense pesticides.
• Procedent de llocs propers.
• Comprats en botigues de proximitat o petits productors
• De temporada
• Amb el mínim d’embolcalls
• Que s’aprofiti al màxim

4.-Podem construir entre tots un pòster de la nostra recepta final enganxant els dibuixos del plat acabat, els dels ingredients especificant perquè és just i responsable, i les instruccions per preparar-la.

5.-Podem proposar als alumnes com fer que la nostra recepta la conegui molta gent. Els podem ajudar amb suggeriments del tipus:

• L’expliquem a tota l’escola
• Proposem al menjador escolar que ens la deixin preparar perquè tothom la tasti
• La repartim a les famílies de l’escola
• La preparem a classe i la compartim amb d’altres aules

Tal com vaig planificar en el la fase 3 del meu pla de treball estic organitzant a la meva escola que es pugui provar alguna de les activitats del material que hem creat en una classe de primer cicle de primària. M’ esta resultant difícil, aquestes dates de fi de trimestre es fa complicat enquibir una activitat extra en qualsevol aula, per tant potser haurà de ser  només en tres sessions.Em sembla, però,  molt interessant fer-ho encara que sigui de forma reduïda ja que és una practica contextualitzada real per l’àmbit per on ha estat dissenyada.

Així doncs he pensat en fer unes activitats síntesi que englobin els objectius i continguts més importants que es plantegen en el material però reduït en dues o tres sessions. Unes per exposar i realitzar les activitats i l’altre per avaluar-la conjuntament amb els alumnes. Així mateix posteriorment faré una avaluació amb la mestra.

Crec que així serà possible valorar força acuradament l’eficàcia del material a l’aula i rebre tant per part dels alumnes com del docent certs indicadors que m’ajudin a fer-ne una avaluació qualitativa  i de satisfacció.