Seguim estudiant les plantes i ens ha sorgit una nova pregunta: “Com s’alimenten les plantes?”

La mestra ens ha proposat que investiguèssim una mica en els llibres de la biblioteca d’Amposta a vore que trobàvem.

Entre tots hem llegit, que primer de tot, la planta absorveix amb les arrels l’aigua, les sals i altres substàncies que necessita per fabricar el seu propi aliment. Encabat, transporta aquesta mescla a les fulles i allí, com si es tractés d’una fàbrica, produeix el seu aliment. Des de les fulles, distribueix tot l’aliment per totes les seves parts, fulles, tija, arrels… El transport tan de l’aigua i les substàncies del terra com de l’aliment es fa a través d’uns tubs que travessen tota la planta i que s’assemblen a les nostres artèries i venes.

Però això tan i tan abstracte no ens ha acabat de convèncer, així que de nou la mestra ens ha proposat un nou repte: fer un experiment.

Primer hem agafat unes branquetes d’api i les hem posat dins d’un pot ple d’aigua amb colorant alimentari. Ho hem deixat durant unes 3 o 4 hores i després hem observat que ha passat. I sorpresa… les fulles s’havien tenyit de color. Uauuu! S’ha confirmat el que hem llegit, l’aigua i le substàncies que absorveixen les arrels va a les fulles.

A continuació, hem tallat la branqueta d’api i hem observat que hi havia uns tubets també tenyits. Uauuu! S’ha confirmat de nou la informació que hem llegit, l’aigua i les substàncies van per aquests tubets.

Però no ens hem aturat aquí. Encabat hem agafat les branquetes i les hem submergit en un pot d’aigua clara i hem deixat que reposés tota una nit. A l’endemà l’aigua estava colorada. Uauuuu! Hem descobert que els tubets són de baixada i de pujada com un ascensor.

Us deixem unes fotos de tot el procés.

Ja fa dies vam rebre la visita del iaio Román, l’avi de Pep de la classe. L’esperàvem preparats amb una entrevista que havíem elaborat entre tots plegats. Va estar molt disposat a respondre totes les preguntes que li anàvem fent i vam aprendre moltes coses sobre l’hort.

Un cop finalitzada l’entrevista es va ajudar a decidir on podíem col·locar els horts portàtils i quin tipus de terra havíem d’utilitzar.

Al final de la visita ens vam fer una fotografia tots junts. Moltes gràcies per tot!!!

Curiosos i curioses com som ens vam preguntar com creixien les plantes i no hi ha millor manera de comprovar-ho que fent germinar una llavor.

La mestra ens va portar fesols que vam posar dins d’una bossa amb cotó humit. En dos dies ja havia germinat la planta. Una petita arrel creixia buscant la humitat. Passats uns dies més van brotar una tija amb dues petites fulles i amb uns dies més ja creixia una bajoquera amb brots entre les primeres fulles.

Per això, vam pensar que la petitat planta ja era prou gran i que potser necessitaria alguna cosa més que aigua i llum per crèixer. Així doncs, vam investigar en diferents llibres de la biblioteca d’Amposta. Amb la investigació  i amb els consells d’alguns dels alumnes, que tenen hort a casa, vam confirmar que les plantes necessiten, a més d’aigua i llum, terra rica en nutrients. Així que vam plantar les petites plantes en uns horts portàtils.

Però passat un cap de setmana ventós… cap bajoquera havia sobreviscut. Només es mantenia ferma una tomatera que ens havia donat la ia ia de Pep. Vist l’èxit ens vam preguntar si no les hauríem plantat massa prompte i vam arribar a la conclusió de que potser sí que aquest era el motiu.

Com que estavem un poquet tristons la mestra va comprar planter de tomateres i aquestes sí que han crescut i estan donant fruit. Visca!!

Us adjuntem algunes fotos del procés.

Els germans Roger i Rober ens van portar a la classe una tortuga que té més de 20 anys. Ens van respondre un munt de preguntes que els vam fer:

• Què menjava?
• On vivia?
• Quan dormia i quan estava desperta?
• Si havia crescut?
• Si tenia ossos ?
• Quina classe d’animal era, rèptil, au, mamífer, amfibi o peix?
• …

Tots vam poder-la tocar i comprovar que tenia una closca molt i molt dura. Vam xalar moltíssim ja que quan caminava per terra feia molt de soroll quan la closca xocava amb el sòl.

A partir d’aquí i del fet que tenim uns peixets a la classe hem començat a estudiar els animals.

Els i les alumnes de CS han vingut a la classe a respondre’ns la pregunta que els vam llançar: “Com podem saber quants litres caben a la nostra peixera?”

Han vingut molt i molt preparats amb un got medidor d’1 litre de capacitat. Got a got hem anat omplint la peixera i hem hagut d’abocar 14 litres. Ufff!, quina feinada. Ara ja poden nedar els nostres guppies.

Avui hem fet un altre activitat important per al medi ambient. Unes monitores especialitzades ens han vingut a explicar-nos uns contes. Un d’ells estava relacionat amb el reciclatge dels residus que produïm cadascú de natros a casa nostra i l’altra relacionat amb què s’ha de fer quan anem al bosc amb les deixalles que produïm.

Després hem fet una activitat de col·locar cada cosa al seu contenidor.

El dimecres 22 de febrer, en plena bogeria de Carnaval, la classe de CI va realitzar un taller de simetries amb diferents materials. Vam poder provar uns quants materials diferents (xapes, palets, canyetes, LEGO, …) i aquest va ser el resultat.

Hem sembrat unes llavors de gespa en uns gots i intentarem que creixi gespa. A veure si tenim sort. Si aconseguim que creixi herba ben llarga tindrem uns cabells estupenduuusss! Ja ho veureu, ja.

NOTÍCIES FRESQUETES!!!!

El passat divendres dia 10 de febrer la classe de CI vam rebre la visita de Roser, la mare de Lluna. Va venir a la classe a fer un taller de papiroflexia. Vam aprendre a fer un munt de figures de paper:

• Un arrancanassos
• Una pajarita
• Un vaixell
• I… un avió

Però com que sabíem que treballa de periodista vam aprofitar per entrevistar-la i que ens donés la seva opinió de la nostra entrevista. Amb molta paciència va respondre a tot el que li preguntàvem i quan ja havíem acabat va dir-nos que ho havíem fet molt bé.

Mentre entrevistàvem a Roser, ella anava gravant l’entrevista i uns dies després la va editar  perquè poguèssim escoltar-la a classe. Ens va agradar moltíssim.

Aquesta va ser una activitat que tots vam fer junts i en col·laboració.

Primer ens vam agrupar per equips de treball. Tot seguit les mestres ens van donar un munt d’objectes que van deixar dins d’un cercle damunt les taules de cada equip.

A continuació, ens van dir que observèssim amb atenció totes les coses que ens havien donat  i que pensèssim individualment una classificació i quan la tinguèssim pensada ho parlèssim amb els altres membres del nostre equip fins arribar a un acord per decidir una classificació per al nostre equip.

Un cop cada equip va tenir la seva classificació la vam exposar davant del grup classe i ens vam adonar que tots els equips havíem pensat un mateix criteri per a classificar els objectes: “la forma”.

Per finalitzar i concloure l’activitat, vam fer una classificació comuna. Vam situar aros de gimnasia a terra i vam posar els objectes a dins d’acord al criteri de la forma i seguidament vam posar en comú el que sabíem sobre les formes de cadascun d’aquest objectes que ens havíem donat les mestres. Vam aprendre que al nostre entorn podíem trobar cons, cubs, prismes, piràmides i esferes.