El dia 29 de febrer els alumnes de sisè de l’escola van desplaçar-se a l’INS de la vila per a poder conèixer l’edifici i resoldre alguns dels dubtes que tenien. L’experiència va ser molt positiva!!!
Per a continuar treballant de manera cooperativa el dimarts dia 6 de març els alumnes de primer de l’INS i els de sisè de l’escola s’han tornat a trobar al MVR per a realitzat un taller de poesia dins del museu, una de les activitats dirigida per una musa molt poètica: la Montse Bosch, dins del PEE.
El dia 19 de març a les 17:30 farem una Jornada de Portes Obertes per conèixer l’escola i les novetats sobre la preinscripció. Us explicarem qui som, què fem i els projectes que desenvolupem. Coneixereu l’edifici i els professionals que hi treballem.
Us esperem!!! Hi haurà servei de guarderia mentre duri la reunió.
Per més informació:
El dia 17 de febrer el Joaquim Forns i l’Óscar Ferrer van ser a l’escola per mostrar-nos els seus instruments, la seva música i parlar-nos del jazz. Si desitgeu escoltar les peces que varen interpretar entreu al bloc: http://empradio.blogspot.com/
El bloc de la biblioteca de la nostra escola és destacat aquests dies com a bloc educatiu per l’XTEC (xarxa telemàtica d’ensenyament de Catalunya) per l’impuls de la lectura que constantment la Mª Dolors ens explica.
Felicitats per la tasca que s’hi fa!!!!
Pels que encara no el coneixeu aquí us el deixo:
Us deixem una adreça amb força continguts educatius que poden ajudar-nos en l’educació dels alumnes.
També pots estar al dia de les activitats que fem i del què passa al centre entrant al Facebook de l’escola, no cal que estiguis donat d’alta per a veure les notícies que hi ha publicades.
Durant la setmana del 13 al 17 de febrer el Rei Carnestoltes dicta…
Dilluns 13: els alumnes han de venir amb una peça de roba de color BLAU
Dimarts 14: a l’escola es posaran la bata davant-darrera
Dimecres 15: cal que portin alguna cosa al cap (barret, gorra, barretina…)
Dijous 16: portaran un complement de roba o bijuteria per posar al coll: corbata, mocador, llacet, collaret…)
Divendres 17: per rebre a sa majestat Carnestoltes es posaran la manualitat que hauran realitzat a la classe
Carnaval 2012 a l’escola!!!
L’activitat va néixer de mans dels mestres d’educació física i l’objectiu era que l’alumnat participés d’altres tipus de jocs a través dels seus companys a l’hora de l’esbarjo, per aquest motiu, els dies que els alumnes de cicle superior no juguen a futbol, els alumnes responsables de dirigir els jocs es disposen per diferents llocs del pati per a realitzar els jocs que ells han preparat. Prèviament, per a donar a conèixer l’activitat s’ha fet difusió de la mateixa per totes les classes del centre. Les activitats que tenen més èxit són les que impliquen la corda, la pilota tova , jocs tradicionals i els escacs.
Amb aquest projecte volem:
1. Potenciar el joc lliure ja que significa facilitar estímuls per incentivar la creativitat, autonomia, defenses a la frustració, resolució positiva de conflictes, etc. Tot allò que facilita i necessita el joc. En definitiva, idear tècniques i recursos per desenvolupar la capacitat de jugar i no només fabricar llistes de prohibicions.
2. Desfer mites: la intencionalitat educativa no significa exclusivament la intervenció directa, ni la participació en els jocs dels infants porta a la pèrdua d’autoritat o intromissió.
3. El joc lliure no és sinònim de deixar fer ni d’inhibició de la tasca educativa. No es tracta de dirigir en tot moment les activitats dels infants al pati, sinó d’ampliar el ventall de possibilitats i anar deixant que aflori l’autonomia i iniciativa de l’alumnat en la tria i pràctica de les activitats al pati; cal entendre que aquest és un procés que s’aprèn i que les primeres fases signifiquen acompanyament i maximització de l’oferta.
4. A partir de l’observació del que passa al pati i del que succeeix quan els infants s’agrupen de manera mixta, de quan s’intervé, quan es modifiquen petits recursos, etc., es poden treure les pautes per reflexionar sobre la intervenció i dotació d’aquesta amb intencionalitat educativa, incidint en les desigualtats de sexe, l’origen sociocultural, la pobresa de repertori lúdic, l’esperit creatiu, etc.
Totes aquestes mirades han tingut un denominador comú: el joc, com a concepte i actitud.
