Arxiu mensual: febrer de 2021

I AVUI….MÚSICA!!!

LL.MUSICAL

Cada divendres al matí, a la classe, treballem les activitats que ens proposa el nostre especialista de música, Francesc Casarramona.

Avui ho farem des de casa. Repassarem algunes de les cançons que ja hem treballat a classe, així ja sabreu el que heu de fer.

Gaudiu molt de la sessió d’avui. ALEGRIA!!!

  1. Comencem ballant amb una cançó que ens agrada molt… Recordeu que hi ha una part més lenta i una més ràpida i més enèrgica, no es pot ballar tota la cançó igual. Hem de canviar quan canvia el ritme de la cançó.

2. Ara ens toca seguir els moviments, tot cantant, d’aquesta cançó amb anglès.

3. I ara picar el ritme d’una cançó popular catalana, LA MASOVERA.

Si voleu ser creatius… Amb què piquem el ritme?(amb les mans, amb les cames, amb el pit, amb els peus a terra…)

4. Per acabar cantarem i farem els moviments seguint les pulsacions de la cançó JOHN BROWN.

Per fer aquest joc ja sabeu que hem d’estar asseguts,  amb les cames creuades i ens hem de fixar en les quatre pulsacions: ​

1-les mans piquen a les cames ​

2- les mans creuades piquen a les  cames ​

3-les mans piquen a les cames ​

4- les mans piquen el cap. 

ESPERO QUE HÀGIU PASSAT UNA BONA ESTONA CANTANT I BALLANT.

QUIN CONTE MÉS BONIC!

LLENGUA CATALANA

Avui explicarem un conte que parla de l’amistat i que l’hem d’escoltar amb molta atenció perquè ens transmet coses molt maques.                                                                                       Després heu de fer unes activitats.

Desitjo que us agradi!

ACTIVITATS

  1. Dibuixa en un full tots els personatges del conte. Escriu a sota del dibuix el seu nom.
  2. Quins són els teus millors amics? En un altre full escriu el seu nom i posa una cosa que t’agradi d’ells. Si vols els pots dibuixar.

ATENCIÓ A LA DIVERSITAT

L’activitat és la mateixa que tots i totes, però si el vostre fill o filla els hi costa escriure els noms sols, els podeu ajudar posant els noms en un paper i que els copiïn.

TORNEM A TREBALLAR AMB ELS NÚMEROS.

MATEMÀTIQUES

Avui buscarem els números anterior i posterior del número que trobareu escrit.

Si us costa podeu agafar el quadre numèric que vàrem fer el dimarts, aneu mirant els números i els aneu buscant i escrivint.

ACTIVITAT 

ATENCIÓ A LA DIVERSITAT

Els nens i nenes que no els hi sigui fàcil treballar amb números superiors a 10 que facin l’ACTIVITAT DE L’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT.

ACTIVITAT AT.DIVERSITAT

 

BON DIA A TOTHOM

BONS DIES

Bon dia, nens i nenes. Avui començarem parlant del joc que ens va explicar el Pietro de l’Amore i que ahir vàrem jugar-hi en la videoconferència que vàrem fer. Recordeu que en alguns números, si hi anaves a parar, hi havia un COR, doncs avui escoltarem aquest conte que ens parla del cor i d’estimar als altres.

Escolteu, mireu i penseu bé perquè ens explica coses molt interessants i boniques.

Espero que us agradi.

 

IT’S ENGLISH TIME

LLENGUA ANGLESA

 

Avui la Mercè  ens proposa unes activitats molt xules per fer des de casa. Segur que us ho passareu molt bé.

COMENCEM!!!

PRIMER FAREM AQUESTES ACTIVITATS:

– hello song: https://www.youtube.com/watch?v=tVlcKp3bWH8 

– how is the weather song: https://www.youtube.com/watch?v=I8GeA3anPdo 

 – days of the week song: https://www.youtube.com/watch?v=36n93jvjkDs 

 

I ARA FAREM EL SEGËNT JOC ONLINE: 

https://wordwall.net/es/resource/1796135/angielski/tiger-1-unit-2-senses 

Podeu fer els jocs : primer fem “voltear fichas“ perquè reconeguin el vocabulari. Després fem: “pares iguales”, “cuestionario” i “juego de concurso”. Si es cansen feu-ne un parell i feu-los en altres estonetes que tingueu.  

 

 ARA ESCOLTEM I MIREM LA CANÇÓ.

DESPRÉS LA PREPAREM,LA MEMORITZEM I LA REPRESENTEM A CASA

– song: Hokey cokey 

https://www.youtube.com/watch?v=bs0LdByJ434 

LLETRA DE LA CANÇÓ:

You put your right arm in 

You put your right arm out 

You put your right arm in 

And you shake it all about 

You do the hokey cokey
And you turn around
That’s what it’s all about 

Woah, the hokey cokey
Woah, the hokey cokey
Woah, the hokey cokey 

In, out, in, out 

Wra, wra , wra
 

You put your left leg in
You put your left leg out 

You put your left leg in 

And you shake it all about 

You do the hokey cokey
And you turn around
That’s what it’s all about 

Woah, the hokey cokey
Woah, the hokey cokey
Woah, the hokey cokey 

In, out, in, out 

Wra, wra , wra
 

You put your head in
You put your head out 

You put your head in
And you shake it all about 

You do the hokey cokey
And you turn around
That’s what it’s all about 

Woah, the hokey cokey
Woah, the hokey cokey
Woah, the hokey cokey 

In, out, in, out 

Wra, wra , wra
 

You put your body in 

You put your body out 

You put your body in 

And you shake it all about 

You do the hokey cokey
And you turn around
That’s what it’s all about 

Woah, the hokey cokey
Woah, the hokey cokey
Woah, the hokey cokey 

In, out, in, out 

Wra, wra , wra

 

LOS ARTÍCULOS

LLENGUA CASTELLANA

Primero vamos a escuchar una canción muy divertida, de un gato que pescaba todo lo que podía.

Y ahora …..

Recordáis que cada día cuando trabajamos l’ESCRIVIM siempre hablamos “dels artícles”? EL / LA / L’ / ELS / LES. Hoy también veremos cómo se utilizan en castellano.

Si miráis este vídeo os podrá ayudar para hacer las actividades que os proponemos.

Ahora vamos a trabajar!!!

ACTIVIDAD 1

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD                                                                                                                       Los que aún necesitáis un poco de ayuda para leer y escribir podéis realizar esta actividad.

ACTIVIDAD AT.DIVERSIDAD

¿QUÉ TRABAJAREMOS?                                                                                                                                       -Los artículos                                                                                                                                                               -Concordancia artículo y nombre teniendo en cuenta el género y el número.

¿CÓMO LO HAREMOS?                                                                                                                                         –Realizando unos juegos y ejercicios para consolidar los aprendizajes.

¿QUÉ HEMOS DE TENER EN CUENTA?                                                                                                           –Si sabemos aparejar bién los artículos con los nombres, según su género y número.               – La autonomia del niño o la niña cuando trabaja.

LES CAPSETES ADDITIVES

MATEMÀTIQUES

 

Continuem treballant i jugant amb els números.

Recordeu les capsetes additives? Segur que si!

I que recordeu que:

-El símbol de la SUMA és  +

-El símbol de la RESTA és  –

-El tercer símbol que utilitzem és el d’IGUAL  =

SUMAR VOL DIR POSAR, AFEGIR, COL·LOCAR…

RESTAR VOL DIR TREURE, REGALAR, PERDRE…

DONCS A TREBALLAR!!!     

Què farem?

1.-EL PRIMER QUE FAREM SERÀ MIRAR AQUEST VÍDEO QUE ENS RECORDA COM HEM DE TREBALLAR AMB LES CAPSETES ADDITIVES.   

2.- ARA PODEM COMENÇAR FENT L’ACTIVITAT 1 I SI ENS HA ESTAT FÀCIL FER-LA PODEM CONTINUAR FENT L’ACTIVITAT 2.

ACTIVITAT 1

ACTIVITAT 2

ATENCIÓ A LA DIVERSITAT

Els nens i nenes que no els hi sigui fàcil treballar amb les capsetes additives i  la numeració de més de 10, poden fer l’activitat d’atenció a la diversitat que treballa amb números del 0 al 7.

ACTIVITAT AT.DIVERSITAT

COM HO FAREM?                                                                                                                                                     -Mirant un vídeo que ens explica com funciona la capseta additiva.                                                  -Fent una activitat on utilitzo les capsetes additives per sumar i restar.

QUÈ HEM DE TENIR EN COMPTE?                                                                                                                   – El coneixement de la  numeració de l’1 al 20.                                                                                               – Treballar amb la suma i la resta com a operacions inverses.                                                                 – Posar en evidencia que l’ordre dels sumands no afecta al resultat.                                                   -L’autonomia que tenen els infants quan realitzem els exercicis.