Arxiu mensual: juny de 2010

Cafè dolç, cafè amarg

General, Gust per la lectura, , , ,
 Anna Obiols i Subi (2010): Cafè dolç, cafè amarg. Proteus.
“Hi ha nens que viuen una realitat, però en somien una altra”.
L’Anna Obiols i en Subi s’han unit, un cop més, per crear aquest magnífic àlbum il·lustrat.
A través del text i les imatges transmeten la sensibilitat de la història: en Mikhail, un nen sense llar, ens explica les seves pors, les seves mancances, la seva tristesa.
Ens pot ajudar a treballar valors amb els nens i nenes, a reflexionar sobre tot allò que tenim i que no valorem.
Dóna per a molt de treball. Unes petites orientacions (per a cicle mitjà):

Eixamplem el camp visual

General, ,
 Il·lustració de Dawn Tan
A l’hora de llegir posem en marxa, de manera involuntària, tota una sèrie d’habilitats. Per tal de millorar-les, Cassany, Luna i Sanz (Ensenyar llengua, ed. Graó, pàgines 205-220) fan un llistat de microhabilitats, exercicis per treballar aquestes destreses de comprensió, i ens les descriuen. Us reprodueixo el llistat:

1. Percepció
1.1. Eixamplar el camp visual
1.2. Reduir el nombre de fixacions
1.3. Desenvolupar la discriminació i l’agilitat visuals
1.4.Percebre els aspectes més significatius
2. Memòria
3. Anticipació
3.1. Predicció
3.2. Observació
3.3. Anticipació
4. Cop d’ull i lectura atenta
5. Inferència
6. Idees principals
7. Estructura i formaa.
8. Llegir entre línes
9. Autoavaluació

Aquí teniu un exemple d’activitat per treballar el camp visual: els triangles de paraules.

Análisi crítica d’un audiovisual

General, ,
Imatge de Feevectors

Fa uns dies vaig publicar una entrada sobre l’anàlisi de pàgines web.

Ahir vaig trobar aquest vídeo a BlogFesquío. En veure’l el vaig trobar interessant per treballar l’anàlisi d’audiovisuals. Em va semblar que ens pot anar bé, no tan sols per treballar les idees que transmet, que són valuoses (sostenibilitat, recursos esgotables, ecologia), sinó que, a més, podem aprofitar-ho per fer un petit treball de recerca a través de la xarxa fins a arribar al veritable autor i veure’n quina és la finalitat amb la qual, probablement, ha editat el vídeo.
L’anàlisi i la valoració crítica d’allò que llegim i que veiem hauria de ser un dels pilars del treball de lectura, tant a primària com a secundària.