Durant tres sessions, a la classe de matemàtiques, hem estat treballant els diferents gràfics: el de barres, el circular i el lineal.
Hem fet diferents pòsters amb cada un dels tipus, anant a preguntar diferents coses a totes les classes.

Hem fet aquestes preguntes :

Teniu mascotes ?
Com emboliqueu l’entrepà ?
On vius ?
Quants germans tens ?
En quin tipus de vivenda vius ?

Aquí teniu fotos dels alumnes de la nostre classe treballant en aquest tema.

MARC BADA

L’Afonso dins d’un metre cúbic, amb un decímetre cúbic a una mà i un centímetre cúbic a l’altra. Dins d’un m3 hi caben 1.000 dm3 i 1.000.000 de cm3!!!

ara, que dins d’un m3 també hi caben uns quants alumnes de 6è!

L’altre dia a la classe de 6è A vàrem fer un decàmetre. Un decàmetre són 10 metres.
Ens vam dividir en uns quants grups i vam fer un decàmetre amb unes quantes tires de paper i després vam sortir a la pista per medir-la.
Vam pujar a la classe i ho vam apuntar.
Aquestes van ser les mesures que vam prendre:
“MESURES DE LA PISTA GROGA( Llarg de la pista:4dam i 15cm o també pot ser:40m i 15cm,Ample 1dam i 7m o 17 m)
MESURES DE LA PISTA NEGRA (Llarg:2dam i 4m o 24m Ample:15m o 1dam i 5m)”

ALBA MATALLANA

1- Un ciclista fa una volta de 132km cada dia:

a)Quants dies trigarà a fer 1.300km?
b)quantes voltes farà en 1.300 dies?

2- Una nena compra:

Una bicicleta de 1,99 €
Un ordinador de 4,69 €
I una càmera de fotos de 500 €

Quant haurà de pagar si li fan un 50% de descompte?
I un 60% ? i un 89%?

3- Una escola fa una sortida de tres dies. Hi ha 1.400 nens i nenes. Si els autocars tenen una capacitat de 60 persones, quants autocars necessitaran?

Alba Matallana

Experimentem amb fraccions. Cada fracció representa un tros de la unitat fet amb fragments iguals. Podem expressar la mateixa quantitat amb fraccions diferents, que es diuen fraccions equivalents: