A LA SEGONA SESSIÓ, EL DIA SEGÜENT, LA MESTRA ENSENYA EL SOBRE ON ESTAVA LA CARTA QUE ENS VAN DEIXAR ELS REIS I ELS HI PREGUNTA QUE HI HAVIA DINS. ELLS VAN CONTESTAR QUE LA CARTA DELS REIS.

LLAVORS LA VAIG AGAFAR DEL RACÓ-SURÓ DELS PEIXOS I LA VAIG  TORNAR A LLEGIR PERQUÈ ELLS NO SE´N RECORDAVEN QUE DEIEN ELS REIS.

AL LLEGIR-LA I DIR QUE PORTARIEN AL DIA SEGÜENT UNA PEIXERA, VAIG PREGUNTAR QUE QUÈ POSARIEN A DINS I ELLS VAN DIR QUE “PEIXOS”, I UNA NENA (PAULA) VA COMENÇAR A CANTAR LA CANÇÓ DEL PEIX-PEIXET QUE HAVIEN CANTAT EL MES ANTERIOR A LA CLASSE.

PABLO I ÀNGEL VAN DESCOBRIR DESPRÉS D´ESMORZAR QUAN ESTAVEN MIRANT CONTES, QUE EN UN D´ELLS HI HAVIA UN DIBUIX D´UNA PEIXERA, AMB UN PEIX A DINS I VAN VENIR CORRENTS A ENSENYAR-LO.

A partir de les aportacions dels nens i nenes del grup, he elaborat un petit esquema visual dels aspectes que volem treballar: què mengen, on viuen, què fan, com neixen, com són per dins… Se li explica als alumnes que anirem treballant tots aquests aspectes per saber-ne més dels peixos. Intentaré sempre relacionar-lo amb ells mateixos per mirar de trobar similituds i diferències entre les persones i els peixos. Això els ajudarà a entendre millor el que fem. Aquest serà el nostre repte col.lectiu i el nostre producte final.

Serà interessant comptar amb diferents especialistes, altres mestres que ens ajudin a saber-ne més coses dels peixos.

El producte final el compartirem amb els companys de l’altra classe de P3, la classe dels ànecs.

Quan ens vam plantejar el projecte que portaríem a terme vam pensar que era molt important que fos motivador pels nens. Una manera de fer-ho era introduir un element extern, que els agradés, que el poguessin observar i  interactuar. Aprofitant que el tema central de la Setmana Cultural d’enguany era “El Mar” vam pensar que tenir una peixera a la classe els podria fer molta il.lusió. Amb això aconseguiríem una vivència directa al voltant del tema del mar.

La nostra idea era de no intervenir i deixar que ells observessin, es qüestionessin  i parlessin entre ells sobre els  “nous veïns” acabats d’arribar a la classe. El nostre paper era el d’observar-los, escoltar-los i prendre notes de tot el que anava passant a l’aula.

En primer lloc, va arribar l’aquari buit i vam preguntar als nens que hi podien posar a dins.

Alguns alumnes es feien preguntes sobre el contingut de la peixera i dels elements que hi faltàvem com els peixos, les plantes, les pedres (que encara no havíem posat). Ells tenien clar que hi faltaven peixos però no van pensar en res més. Mica en mica van anar preguntant-se sobre altres elements.Per aquest motiu vam pensar de posar el títol: Què hi ha a dins?