VAN ESTAR PARLANT A LA CLASSE D´ON PODIEM COMPRAR ELS PEIXOS I ELLS VAN DIR QUE A LA BOTIGA DE PEIXOS PERQUÈ ELLS SABIEN QUE UNA SENYORA QUE TENIA UNA BOTIGA ENS ELS HAVIA PORTAR A LA CLASSE.

QUAN VAIG PREGUNTAR I ELS QUE MENGEM ON ELS COMPRA LA MAMA? ES VAN QUEDAT PARATS I NOMÉS ALGÚ VA DIR:

– AL SUPERMERCAT

LLAVORS ELS HI VAIG DIR QUE ANIRIEN AL MERCAT ON HI HAVIA MOLTES PARADES DE PEIXOS  QUE PODRIEM COMPRAR.

AL MERCAT PRÒXIM A L ´ESCOLA LES PARADES DE LES PEIXATERIES ESTAN TOTES JUNTES EN L´ILLA CENTRAL DEL MERCAT I AIXÒ ENS VA PERMETRE VEURE-LES MILLOR.

VAM APROFITAR PER ENUMERAR ALGUNS DELS PEIXOS QUE CONEIXIEN PER LES FOTOS QUE HAVIEN ENSENYAT A LA CLASSE I PER COMPRAR UN BARAT QUE DIES DESPRÈS TENIEN PREVIST OBRIR PER VEURE´L PER DINS.

A partir de les aportacions dels nens i nenes del grup, he elaborat un petit esquema visual dels aspectes que volem treballar: què mengen, on viuen, què fan, com neixen, com són per dins… Se li explica als alumnes que anirem treballant tots aquests aspectes per saber-ne més dels peixos. Intentaré sempre relacionar-lo amb ells mateixos per mirar de trobar similituds i diferències entre les persones i els peixos. Això els ajudarà a entendre millor el que fem. Aquest serà el nostre repte col.lectiu i el nostre producte final.

Serà interessant comptar amb diferents especialistes, altres mestres que ens ajudin a saber-ne més coses dels peixos.

El producte final el compartirem amb els companys de l’altra classe de P3, la classe dels ànecs.

Quan ens vam plantejar el projecte que portaríem a terme vam pensar que era molt important que fos motivador pels nens. Una manera de fer-ho era introduir un element extern, que els agradés, que el poguessin observar i  interactuar. Aprofitant que el tema central de la Setmana Cultural d’enguany era “El Mar” vam pensar que tenir una peixera a la classe els podria fer molta il.lusió. Amb això aconseguiríem una vivència directa al voltant del tema del mar.

La nostra idea era de no intervenir i deixar que ells observessin, es qüestionessin  i parlessin entre ells sobre els  “nous veïns” acabats d’arribar a la classe. El nostre paper era el d’observar-los, escoltar-los i prendre notes de tot el que anava passant a l’aula.

En primer lloc, va arribar l’aquari buit i vam preguntar als nens que hi podien posar a dins.

Alguns alumnes es feien preguntes sobre el contingut de la peixera i dels elements que hi faltàvem com els peixos, les plantes, les pedres (que encara no havíem posat). Ells tenien clar que hi faltaven peixos però no van pensar en res més. Mica en mica van anar preguntant-se sobre altres elements.Per aquest motiu vam pensar de posar el títol: Què hi ha a dins?