Un cop redefinit el tema, ens vam plantejar de quina manera l’alumnat treballaria el TdS.  Si es mantenia el format anterior, hi haurien els problemes de sempre, només treballarien un part de grup, i la resta ajudarien. Per evitar aquesta situació, vam idear uns rols determinats que s’assignaven a cada membre del grup. Cada grup tenia cinc components, que responien a cinc classes socials romanes. El TdS en va dividir en tres grans blogs amb un blog inicial de presentació (Blog 0). Els altres tres seguint el guió de la planificació: OCI (blog 1) VIDA PRIVADA (blog 2) VIDA PÚBLICA (blog 3). Aquests blogs estaven distribuïts per hores i dies, i cada apartat dels mateixos estava assignat a una classe social; aquests eren els encarregats de fer la tasca assignada. Un cop fetes les tasques, cada grup es reunia i, tots els membres, posaven en comú les tasques del dia, portant una rúbrica de seguiment diari. Si tenien dubtes, es recollien en uns documents per l’ús i els passaven als professors. Diariament, es van preparar rúbriques d’autoevaluació i coavaluació, tot i que potser va ser el que més va costar de treballar.