Fa uns dies que ha començat l’escola i ha arribat l’hora de visitar l’hort. No el veiem des del juny i volem comprovar en quin estat es troba després de dos mesos sense que ningú se’n cuidi.

Hi hem anat les dues classes juntes però, un cop allà, hem vist que no era bona idea. Hi havia massa gent per tant poc espai i es feia difícil aconseguir el nostre objectiu, és a dir, observar l’estat de l’hort. Decidim alternar la visita per grups-classe.

Una altra dificultat amb la que ens hem trobat ha estat la manca de planificació de la observació perquè, tot i fixar-nos en moltes coses, ens ha faltat una visió global. Ho hem fet de forma massa espontània i individual, amb poca reflexió sobre el procés.

Un cop a la classe, hem demanat als alumnes que reflectissin en un full el que havien après. Cadascú ha triar el format (dibuix, paraules, frases, esquema…) amb el que expressar-se.

Això ens ha donat una idea sobre la capacitat d’atenció i reflexió de la que parteix el grup, així com el nivell de lectoescriptura.