Orientació escolar, acadèmica i professional

Aquest mes passat de setembre s’han publicat els currículums dels ensenyaments de primària, ESO, batxillerat i cicles formatius de grau bàsic.

Per què un nou currículum?

El 29 de desembre de 2020 es va aprovar la Llei Orgànica 3/2020 d’Educació (LOMLOE),  per la què es modifica l’anterior Llei Orgànica 2/2006 d’Educació (LOE). A partir de la publicació d’aquesta llei (LOMLOE) totes les comunitats autònomes disposen d’un calendari d’aplicació amb un termini de dos anys per aprovar els decrets que la desenvolupen.

En aquests moments està en procés d’aprovació el decret de l’educació infantil, i el mes passat es van aprovar els decrets de l’educació bàsica (primària i secundària) i el batxillerat.

Quan serà d’aplicació el nou currículum?

Curs 2022-2023:

• Aplicació a tota l’etapa d’educació infantil
• Aplicació a 1r, 3r i 5è d’educació primària
• Aplicació a 1r i 3r d’ESO
• Aplicació a 1r batxillerat

Curs 2023-2024:

• Aplicació a tota l’etapa d’educació primària
• Aplicació a tots els cursos de l’ESO
• Aplicació a tots els cursos de batxillerat

Font: https://projectes.xtec.cat/nou-curriculum/

A la Intranet – Portal de centre podeu consultar els Documents per a l’organització i la gestió dels centres, i les directrius per a l’organització i la gestió dels serveis educatius per al curs 2022-2023. És important el document del Currículum, al punt  2.2 (L’acció tutorial i l’orientació acadèmica i professional al servei de la personalització.)

L’orientació acadèmica i professional s’ha d’inserir gradualment en el desplegament curricular competencial en tots els temps i espais d’aprenentatge i, per aquesta raó, forma part del projecte educatiu del centre. Per això, cal dissenyar entorns d’aprenentatge que permetin:

• la reflexió de l’alumne o alumna i la presa de consciència de si mateix i dels seus interessos, habilitats, capacitats, aptituds i valors;
• la construcció de l’itinerari formatiu professional del o de la jove a partir de simultaniejar la reflexió i la presa de consciència de si mateix amb l’exploració i el coneixement de l’entorn personal, social, acadèmic i laboral,
• i l’exercici de l’autonomia i de la presa de decisions com un procés continu al llarg de la formació i de la vida.

Els equips del centre, en coordinació amb l’especialista d’orientació educativa, han de planificar l’orientació acadèmica i professional dins de tota l’etapa educativa, prioritzant les actuacions següents:

• Desenvolupar el treball en xarxa amb tots els recursos de la comunitat educativa i el teixit industrial de l’entorn.
• Dissenyar activitats d’ensenyament i aprenentatge relacionades amb les competències dels diferents perfils professionals.
• Implementar activitats per detectar interessos i/o expectatives acadèmiques, professionals i vitals dels alumnes.
• Acompanyar l’alumnat en el coneixement en profunditat dels diferents ensenyaments i itineraris formatius partint dels interessos detectats.
• Promoure la participació de les famílies en la construcció de l’itinerari formatiu dels fills i filles.

El Departament d’Educació ofereix suports i serveis als centres i serveis educatius:

1. En l’apartat Orientació del web Tria educativa s’hi pot trobar un test d’orientació acadèmica i professional.
2. El Saló de l’Ensenyament, en concret l’espai d’orientació, ofereix als joves un servei d’atenció personalitzada per ajudar-los a concretar l’opció de continuïtat formativa, que s’ha de concebre com una activitat complementària al treball intern del centre.
3. El consell orientador és un document que orienta, acompanya i guia l’alumne o alumna en el seu itinerari educatiu i que vetlla per la seva continuïtat formativa. Té una doble finalitat: d’una banda, ajudar els equips docents i els tutors i tutores a identificar i registrar les dades més rellevants dels aspectes personal, social, acadèmic i professional de l’alumne o alumna; i de l’altra, poder compartir amb la família i l’alumne o alumna la construcció del seu projecte vital i formatiu. Al web de la XTEC es poden trobar pautes per elaborar el consell orientador. En el cas d’alumnes amb un pla de suport individualitzat, el consell orientador ha d’incloure un pla de transició als estudis postobligatoris.

Font: https://documents.espai.educacio.gencat.cat/IPCNormativa/DOIGC/DOIGC_Curriculum.pdf

La prova d’accés a la universitat (PAU o Selectivitat) és un requisit per a l’alumnat que té el títol de batxillerat o equivalent per accedir a les universitats.

S’ha publicat al Canal Universitats el calendari definitiu de la convocatòria  de les proves d’accés a la universitat (PAU) :

• Dates convocatòria ordinària PAU 2024: dimarts 4, dimecres 5 i dijous 6 de juny
• Dates convocatòria extraordinària PAU 2024: dimarts 3, dimecres 4 i dijous 5 de setembre

Per poder conèixer de quines matèries cal matricular-se, podeu consultar aquesta pàgina del web oficial de la Generalitat. Un aspecte molt important, a l’hora de triar matèries per l’examen, és tenir en compte la valoració de cadascuna a la selectivitat. Podeu veure, en aquest web, les ponderacions de totes les matèries, tenint en compte els futurs estudis universitaris.

Recorda que per accedir a alguns estudis de grau de les universitats de Catalunya, es demana com a requisit d’accés superar una prova d’aptitud personal (PAP). La qualificació de la PAP serà Apte o No apte. En cas de ser No apte, no es podrà accedir als estudis sol·licitats, per exemple Grau en Educació Infantil i Primària.

La prova s’organitza en tribunals. Tots els tribunals estan formats per un professorat que té les funcions de presidència, vigilància i correcció:

• Tribunals ordinaris
• Tribunal ordinari específic per a estudiants amb necessitats específiques de suport educatiu (dislèxia)
• Tribunal ordinari específic per a estudiants amb necessitats específiques de suport educatiu (TDA/TDAH i altres trastorns d’aprenentatge)
• Tribunal especial
• Tribunal d’incidències

Font: http://universitats.gencat.cat/ca/inici/