1. Drawing to print (click on ➡ )
2. Easter vocabulary (Easy, with pictures)
3. Easter vocabulary 2 (Easy, with pictures)
4. The great egg hunt (Elementary, listen&watch)
5. Easter Grammar Exercise (Elementary)
7. Memory game
8. Elementary English Crossword Puzzle
La « chasse aux œufs » est une tradition ancienne. En France, en Allemagne, en Suisse, en Autriche…, les oeufs de Pâques sont apportés par un lapin, parfois un coq, qui symbolise l’arrivée du printemps.
Dans la nuit, les lapins du printemps reviennent, chargés d’œufs au chocolat et ils les cachent dans les jardins. Le lendemain, les enfants, et aussi les adultes, vont les chercher avec de grands paniers.
Nos apprenants de Langue française (4e d’ESO) ont pu ressentir l’émotion des enfants français ces jours de Pâques lorsqu’ils découvrent des oeufs cachés dans les parcs. Mais pour les découvrir, nos élèves devaient d’abord deviner l’emplacement à partir d’un jeu de pistes en français. Sympa, très sympa!
Ja tenim blog guanyador!!
Gràcies a la vostra participació, després del recompte de vots rebuts, el blog guanyador del I Concurs de Blogs de la Tordera, destinat a alumnes de 4t d’ESO, és: Del blog a la taula de l’Íria González i l’Oriol Fernández.
Malhauradament, a causa dels núvols, no es van poder dur a terme totes les activitats previstes amb els nostres alumnes, pels quals es tenien preparats tot de filtres per poder seguir el curs de l’eclipsi.
Aquests dies es produiran canvis en les marees (marea equinoccial). A la Mediterrània no es notarà gaire però, al Cantàbric o a l’Atlàntic, sí. El canvi de nivell del mar pot ser espectacular. Més de catorze metres de diferència a Normandia, al famós mont Saint Michel. Tothom està a l’expectativa. El proper eclipsi solar tindrà lloc, previsiblement, dintre de 18 anys.
Arribada la primavera, el dia és avui tan llarg com la nit. PER ALS JOVENETS DE LA CASA: Clica la flor i podràs fer una simpàtica activitat de llengua.
Un eclipsi solar ocorre quan la Lluna passa entre el Sol i la Terra, i la Lluna cobreix total o parcialment el Sol en una posició de la Terra.
Eclipsi total de Sol del 20 de març de 2015
El divendres 20 de març de 2015 es produirà un eclipsi total de Sol visible des de Catalunya. L’eclipsi començarà el seu recorregut a l’Atlàntic Nord, en un punt situat al sud de Grenlàndia, culminant sobre les illes Faroe i passant després per les Illes Svalbard. A la resta d’Europa, l’eclipsi es veurà com a parcial. A Islàndia, Escòcia i Noruega la parcialitat serà superior al 90%. A la Península Ibèrica, el millor lloc per observar-lo serà el nord-oest, on es podrà arribar a observar fins a un 76% d’ocultació.
Recordeu sempre que l’observació del Sol sense prendre les precaucions adequades pot provocar greus lesions en els ulls que poden arribar fins i tot a la pèrdua permanent de la visió.
NO MIREU MAI DIRECTAMENT EL SOL SENSE LA PROTECCIÓ ADEQUADA.
|
Inici |
Màxim |
Final |
Enfosquiment % |
|
|
Barcelona |
9:11 |
10:16:50 |
11:27:36 |
63,4 |
Màxim: Moment en què el centre del disc de la Lluna es troba més proper al centre del disc del Sol.
Enfosquiment: Percentatge del Sol cobert per la Lluna.
Mètodes d’observació d’un eclipsi de Sol
La manera més segura de fer-ho és projectant la imatge del Sol a través d’un telescopi sobre una pantalla blanca. Aquesta forma d’observar l’eclipsi ofereix, a més, l’avantatge de permetre l’observació simultània a un grup de persones.
Un altre mètode de projecció és l’anomenada cambra obscura. Consisteix a fer servir una caixa allargada a la qual fem les següents operacions: Primer, un petit forat amb una agulla en un extrem (1 en la figura), la zona d’aquest forat es pot folrar prèviament amb paper d’alumini o algun material opac (la zona fosca de la figura). A continuació, a l’extrem oposat, fem un forat més gran (2 en la figura) que cobrim amb paper translúcid (vegetal). La llum entrarà pel forat petit i projectarà la imatge en el paper translúcid. Es pot fer un forat lateral per poder veure fàcilment la imatge que s’ha format.
També es pot observar a través d’un telescopi convenientment equipat amb filtres solars de gran qualitat. Si no volem utilitzar un telescopi es pot observar amb ulleres específiques d’observació solar o amb filtres de soldador més foscos (núm.14).
Font: ServiAstro (Universitat de Barcelona)
Dep. de Ciències
Meritxell Casado, alumna de 6è de la Tordera, guanyadora en els Quarts de Final del XI Certamen Nacional de Lectura en Veu Alta.
Els nostres alumnes fan un excel·lentíssim paper al Certamen, que s’ha dut a terme aquest divendres 13 de març a l’Institut de Secundària Antoni Cumella de Granollers. Familiars i professors han pogut veure en acció els nostres lectors, representant a la Tordera en les diferents categories i competint amb l’Escola Cervetó, l’Escola Ferrer i Guàrdia, l’Escola Lledoner i l’Escola Pia de Granollers, l’Escola Ginebró de Llinars, l’Escola Sant Gervasi, l’Institut Mollet i l’Institut Vicenç Plantada de Mollet, l’Institut Arquitecte Manuel Raspall de Cardedeu, l’Institut La Roca de La Roca del Vallès, l’Institut Vinyes Velles de Montornès i el SES Can Record de Sant Esteve de Palautordera.
La Meritxell haurà de preparar-se ara per la Semifinal, on competirà amb els alumnes seleccionats als diferents Quarts de final, d’entre els 667 centres que s’han inscrit al concurs.
Et desitgem el millor, Meritxell!! I moltes gràcies a tots els alumnes que s’han preparat per al Certamen, lectors i substituts!!
Les TIC són avui dia una finestra al món, facilitant l’accés immediat a una gran quantitat d’informació. La gran presència d’aquestes tecnologies i la seva influència en la realitat social fan necessari un canvi de paradigma o model educatiu. La informàtica no ha de ser entesa com una àrea de coneixement sinó com una eina per a la construcció de nous aprenentatges, el desenvolupament de les competències i la consecució dels objectius educatius, que segons el marc legal actual, han de contribuir al desenvolupament integral de l’alumne per tal que conegui, entengui i interactuï amb i en el seu entorn.
Com a mestres, sent els responsables d’organitzar situacions d’aprenentatge, creiem necessari incorporar l’ús de les TIC que tenim al nostre abast en el desenvolupament de les activitats programades. Cal afegir que aquesta incorporació ha d’anar acompanyada d’una modificació progressiva de la nostra metodologia. És aquí on els rols de mestre i alumne es transformen i la classe es capgira.
Des de Cicle Superior s’han engegat iniciatives que van en aquest camí. Es tracta que l’alumne elabori, de vegades individualment i d’altres en equip cooperatiu, treballs i materials d’estudi que, sense perdre de vista els continguts marcats pel currículum d’Educació Primària, parteixin i donin resposta als seus interessos i incorporin el coneixement i l’ús normalitzat de les TIC. Són exemples d’aquestes pràctiques el Projecte Tablets, ja inclòs a la Programació Anual de Centre, i l’adquisició del domini de l’escola per a l’ús de les Google Apps for Education (correu electrònic intern, drive, docs, classroom, calendar, etc.), en les quals cada alumne disposa d’un usuari amb contrasenya que li permet accedir a les diferents aplicacions.
Per saber més sobre el tema, us recomanem la lectura del següent article: La Vanguardia – Tendències – 26/01/2015
Laura Sánchez (tutora de 6è)
ASSISTÈNCIA – GESTIN
AULES VIRTUALS LA TORDERA
GABARRÓ mètode ortografia
Glifing
LEGILAND
SCIENCE BITS
AVALUACIÓ ESFERA
Biblioteca la Tordera
En directe
FACEBOOK
GOOGLE
YOUTUBE
Ensenyament
ENTORN ODISSEA
Edgar. In English, please.
Extraescolars Maxbot
AMPA
Edu3.cat
Edu365
Zona Clic
